近几年来,我街道教办把学前教育放在基础教育发展的战略重要位置,在街道党工委的正确领导和大力支持下,乘借新农村建设的东风,以推进服务区域教育均衡发展为目标,加大力度改造农村薄弱幼儿园,高标准改善办园条件,全面推动学前教育快速发展,各项工作均走在全市的前列。具体工作中,我们重点抓了以下几个方面:...
活动目标: 1、 能正确的说出各国国旗的名字。 2、 能用语言完整地描述国旗、国徽的特征。 活动准备: 1、 各国国旗张贴在教室的墙壁上 2、 有过观察国旗的经验。 3、讲台一个 活动过程: 1、情景创设:介绍教室中有个圆台是给小博们准备的讲台,告诉幼儿今天我们要进行一个小博士论坛,请每一个幼儿准备...
案例背景课堂教学是对学生进行创新智能培养的主要阵地。本课教学应在引导学生在了解课文的基础上让学生展开的翅膀,畅所欲言。教师要保护学生的探索精神,创新思维,营造崇尚真知,追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。在教学中,利用多种手段激发学生的阅读兴趣,使学生“喜欢阅...
本案例主要讨论在阅读教学中如何进行创造性阅读教学,让阅读成为学生的个性化行为,让他们在主动积极的思维和情感体验中有所感悟和启迪,充分激发其在语文学习中的主动意识和进取创新精神。【教学过程设计】 1、课件导入,出示课题,学习第一自然段。 2、学习二、三自然段,指导感情朗读兔姑娘和鹿先生赞叹小路的话...
教材分析: 《开天辟地》是九年制义务教育苏教版小学语文第七册第四单元中的一篇讲读课文。是中国的神话故事。它讲的是一个名叫盘古的大神,以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。赞美了盘古伟大的献身精神。 教学目标: 1 知识目标: 理解关键字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。基本会背诵课文的6 ...
【教例】三年级 (在教学一开始,我让学生在初读的基础上质疑,想以此了解学生的预习情况,使教学更具有针对性。结果遇到了下面的一幕。) 生:老师,课文题目能不能改成《牛顿做风车》?我认为《牛顿做风车》比《做风车的故事》这个题目更好。 师:(一愣)你有什么理由吗? 生:《牛顿做风车》这个题目...
[教学提示]教学内容:本节课是义务教育课程标准实验教科书六年级上册“数学与健康”第三节内容。本单元通过对生活中与健康相关问题的解决,提高学生利用已有的知识、技能解决问题的能力,培养学生应用数学的意识和健康意识。期望通过对问题的解决,使学生了解有关自己健康方面的数据和青少年生长发育中营养需求的知识,对...
第四单元《生活告诉自己“我能行”》复习学案 教师寄语:成功不是一蹴而就的,人生梦想需汗水和心血浇灌。[教学目标]:1、情感、态度、价值观:①体会自尊自信、自立自强在学习、生活以及事业成功中的意义,从而培养自尊自信心,以及自立自强的精神。②让学生学会以自尊自信、自立自强的态度...
第21课 时代特点鲜明的明清文化(一) 一、教学目标: (一)知识与能力:通过本课的学习,使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》,宋应星和《天工开物》,徐光启和《农政全书》,使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就,是人类科技百花园中的瑰宝。同时分析总结出明朝我国科技...
第22课 时代特点鲜明的明清文化(二) 一、教学目标: (一)知识与能力:使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段,四大名著的思想艺术特色,明清时期戏剧的繁荣,明清时期书法绘画的代表人物。 (二)过程与方法:通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计,使学生知道史学研究和文...
第21课 时代特点鲜明的明清文化(一)学案学习目标1 了解北京紫禁城,明长城,知道李时珍的《本草纲目》,宋应星的《天工开物》徐光启的《农政全书》等重要著作。2 组织学生讨论长城的作用,使学生懂得如何辩证的分析历史现象和多角度看待历史问题。3 三位科学家刻苦钻研,勤奋好学,不甘平庸,敢于进取的精神值...
第22课 时代特点鲜明的明清文化(二)教学设计【教学目标】1 、知识与能力 :⑴以明清小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》为例,了解中国古代文学的成就。能列举明清时代戏剧、书法、绘画成就。⑵通过列表归纳知识点,让学生掌握知识归类的方法。⑶分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点及反映的明清...
一、教材与学情简析:建设中国特色社会主义文化是教材中一个重要的理论和实践问题,营造良好的文化环境则是一个非常大的课题,初三学生一方面思维的独立性与批判性日益发展,另一方面受知识水平和生活阅历的限制,认识能力和分析解决问题的能力还比较有限。二、教学设想:理论讲解与实践活动相结合,运用多种手段调动学生积...
谈思想政治课教学中创新素质的培养创新是知识经济时代的一年显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”在新技术革命的严峻挑战面前,我们要大力发展综合国力...
营 造 美 好 的 文 化 环 境福建晋江磁灶中学 李海珍 2003 12一、教材与学情简析:建设中国特色社会主义文化是教材中一个重要的理论和实践问题,营造良好的文化环境则是一个非常大的课题,初三学生一方面思维的独立性与批判性日益发展,另一方面受知识水平和生活阅历的限制,认识能力和分析解决问...
教学目的1.了解史传作品塑造人物形象的基本方法:语言、行动描写和烘托手法的运用。2.认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯嬴的超凡出众的智慧。教学重点和难点教学重点首先是传记主人公信陵君形象的分析,其次是烘托手法的分析。这二者之间有着密切的关系,因为文中用不少笔墨描写了侯嬴的形象,必须使学生清楚地认识...
创新挖掘诗词中的想象元素——记《词五首》之《望江南》的教学宜昌市第十五中学 吴佩教学意图:传统古诗词的教学流于两种形式:一种是教师唱主角的疏通讲解,自评自析;一种是依据课文的安排逐个讲授关联不大的诗词。前者学习的主体——处于被动的位置,对诗词的领悟只停留在教师传授的层面,自身的获益并不大。后者只...
文化、文学知识选编(初中复习资料)张上明1、[初唐四杰]唐代初年文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的并称。均能诗善文,对改变齐梁以来的浮靡诗风起了很大的作用。2、[山水田园诗派]唐开元、天宝年间形成的诗歌流派。诗作以寄情山水、歌咏田园生活为特征,代表作家有王维、孟浩然等。3、[边塞诗派]唐开元、天宝年...
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们: 早上好! 1963年,3月5号,毛泽东欣然提笔写下向雷锋同志学习。回觅20世纪60年代,在中华大地上掀起的轰轰烈烈的学习雷锋热潮,雷锋事迹在大江南北拨动着炎黄子孙的心弦,每一个公民都从雷锋精神中深深体味到榜样的力量。 四十一年过去了,有不少人认为雷锋精神已...
一、考点整合:第1课 文化与社会(一)文化是什么1、理解文化的含义:(1)文化有广义和狭义之分,我们所讲的文化,就是建设中国特色社会主义文化中的“文化”。即不是广义的,也不是狭义的。文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 (2)准确把握文化的概念应注意两点。第一,文化是人类社会特...
教学目标 :了解《诗经》的主要内容和艺术手法; 通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。教学重、难点:知道《诗经》的基本常识;四首诗中情感的体会与艺术手法的运用;把握诵读要领,掌握背诵技巧。教时:一课时教学过程 :一、导入 新课: 在第一单元我们学...
重点:民国时期的进步文艺难点:科学成就的简释;进步文学艺术的分析教学过程导入 教师首先请学生阅读本节引言,然后进行简要分析,以便学生能在宏观把握时代背景的基础上深刻理解本书的内容。引导学生认识,并理解文化是一定的社会政治经济反映的原理。一、科学技术的成就 教师首先引导学生阅读教材,分析科技落后的...
第十课 创新意识与社会进步 一、【理解】辩证否定的含义及实质 ⑴辩证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。 ⑵辩证的否定是联系的环节。也是发展的环节。 ⑷辩证的否定是既肯定又否定,既克服又保留,实质是“扬弃”。 [例1] “青出于蓝而胜于蓝,冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是 a....
第三单元 文化生活复习学案【知识提纲】一、源远流长的中华文化(识记)1、中华文化的基本特征:源远流长;博大精深。2、源远流长的理解说明:唯一没有中断的文化辉煌历程:殷周(发源)→春秋(初步形成)→秦(促进)→汉(进一步发展)→隋唐(全盛)→宋元明(延续)→明清(面临冲击) 中华文化源远流长、生生不...
1 常见失误(1) 同音或音近致误:汉字是表意字,因而同一个发音可以写成许多不同的汉字,书写时容易张冠李戴。如:牢骚、川流不息、仗义执言、甜言蜜语、秘而不宣、众生相、竖井、梳妆打扮,词语中加点汉字容易写错。(2) 音同义近致误:同音字,如果字义迥异,还好识别,对于音同义近汉字,就更容“望义生文”而...
(-)阅读下面的文字,完成1~4题。在考究中国古代美学的过程里,我们的注意力都给名牌的理论著作垄断去了。当然,在承认《乐记》、《诗品》、《文选》、画说、曲论以及无数挂出幌子来讨论文艺的书信、序跋等等是研究的中心时,我们得坦白承认,大量这类文献的研究并无相应的大量收获。许多是陈言加空话,只能算作者表...
-------------------------------------------------------------------------------- 【自读导言】 1 进一步了解人物传记(史传文学)的特点与写法。 2 掌握文章的基本内容,辨清文章的主题思想。 3 ...
【文言基础知识】 1、字词解析 ①注音释义 品士无贤不肖 (xiào 才能低的) 侯生摄敝衣冠 (bì 破旧的) 公子往,数请之 (shuò 多次地) 品公子姊为赵惠文王…… (zǐ 姐姐) 冠盖相属 (zhǔ 连续) 宾客辩士说王万端 (shu 劝说) 公子自度终不能得之于王 (...
[教学目标 与训练重点] 1、掌握“就”“过”“下”“独”“辞”“无”“存”等实词的意义和复习“之”“以”“为”等虚词的意义和用法。 2、学习通过理解作品对人物的言行的刻划去把握人物性格 3、体会纪传作品的一般的结构特点 [课文特点和教学设想] 此文是典型的传记,先交待人物基本情况,然后总写人物...
第五课 文化创新一、【教学目标】:1、知识目标◇识记 : (1)文化发展的实质 (2)社会实践是文化创新的源泉(3)文化创新的巨大作用(4)文化创新的根本途径(5)继承传统,推陈出新(6)实现文化创新需要博采众长(7)文化发展需要坚持正确方向,克服错误倾向 ◇理解:...