师:(用电脑放出小公鸡和小鸭子)请小朋友们仔细观察一下,画面上有什么小动物?师:你怎么认出小公鸡和小鸭子的?生:小公鸡的嘴是尖尖的,脚是分叉的。生:小鸭子的嘴是扁扁的,脚象小伞似的。师:小朋友们观察得真仔细,你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?小鸭子喜欢吃...
8 十里长街送总理 一、教学目的: 1 学会本课11个生字,能正确读写下列词语:拄着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。 2 有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,体会句子中含着的意思。 3 了解首都人民送别周总理灵车的感人场面,体会人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情...
【具体案例】 《灰雀》第二至第十自然段对话部分。 师:当列宁发现灰雀不见时,他是怎样问男孩的?小男孩又是怎么回答的? 生:答。(读课文第二至第十自然段) 师:从他们的对话中你发现了什么?有什么问题吗? 生1:小男孩为什么开始说“没看见”,后来说“会飞回来的? 师:你有一颗爱思考的头脑,...
<<向往奥运》简析与教学建议一、教材说明这篇精读课文,通过抒发对我国成功申办北京2008年奥运会的感受,和对1992年在巴塞罗那奥运会的感受 ...
教学目的:掌握燃烧,完全燃烧和不完全燃烧及燃烧的条件。教学重点:燃烧条件的发现教学难点:将燃烧现象与人类生活相联系,谈如何利用有利的,防止发生不利的燃烧。仪器:蒸发皿两只,铁架台(带铁圈),火柴,烧杯,铜片,蜡烛,制氧气装置。药品:酒精、红磷、白磷、石灰石、水。教学过程:复习:比较mg、c、s、p、...
初中化学教案 本文作者:news 发表时间:XX-10-21 作者单位:school 联系方式:hdzhang1015@diyifanwen com 很高兴有机会与大家共同度过这珍贵的45分钟,我相信我们是最精彩的,最优秀的,相信吗?那么就通过这45分钟来展示我们的魅力吧!我为大家准备了三张图片请看...
教学目标知识与技能1 认识燃烧的条件和灭火的方法;2 了解常用灭火器的灭火原理和使用方法;3 能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验。过程与方法1 认识科学探究的意义和基本过程,进行初步的探究活动;2 通过探究活动,学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法;3 能主动与他人进行交流与讨论,...
一 知识教学点 1 燃烧和燃烧的条件。 2 灭火的原理。 3 缓慢氧化和自燃。 4 爆炸。 5 常见易燃物和易爆物的安全知识。二 重难疑点 1 重点:燃烧的条件。 2 难点:燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的区别与联系。 3 疑点:燃烧能否引起爆炸,缓慢氧化能否引起自燃,...
一 知识教学点 1 燃烧和燃烧的条件。 2 灭火的原理。 3 缓慢氧化和自燃。 4 爆炸。 5 常见易燃物和易爆物的安全知识。二 重难疑点 1 重点:燃烧的条件。 2 难点:燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的区别与联系。 3 疑点:燃烧能否引起爆炸,缓慢氧化能否引起自燃...
教学目标 知识目标: 了解燃烧和燃烧的条件,了解灭火的原理; 了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象,及它们与燃烧之间的区别和相互联系。能力目标: 在学习了以上知识后,引导学生联系生产和生活实际,得出防火、灭火、及预防自燃的有效措施,培养学生解决实际问题的能力。情感目标: 培养学生热爱科学、相信科学、依靠科学...
《十里长街送总理》教学实录之一师:首都百万人民群众怀着焦急而沉痛的心情,在泪雨与哀号中等啊等,盼啊盼,一直等到夜幕降临,总理的灵车终于开来了。这时人们是怎样做的、怎样想的呢?请同学们带着这个问题读读课文的第二段。 (学生自由轻声读课文,教师巡视。) 师:这一段里哪一部分写人们是怎样做的?谁给大家读读...
燃烧是生活中常见的现象,在学习氧气的性质时,我们对燃烧有了一定的了解;学习二氧化碳的性质时我们又知道了一些灭火的方法。本课题主要目的是研究燃烧的条件和原理,通过学生分组实验来探讨燃烧的条件和灭火的原理。通过一个有趣的实验,说明为什么会发生爆炸,并通过一些与燃烧和爆炸有关的图标来加强对...
主题班会目的: ﹡动员全体同学团结一致,努力拼搏,为高三做好充分的准备; ﹡提高同学自信心,克服学习困难,过一个充实、难忘的高三; ﹡培养学生合作意识,增强班级凝聚力。活动时间:XX年9月4日 星期一 下午第三节课活动地点:高三(14)班主要形式:演讲、对话、访问、话剧等...
学习目标 1. 了解燃烧热的概念;2. 掌握利用燃烧热计算物质在燃烧过程中所放出的热量。学习过程 一、自学探究1. 复习:什么叫燃烧?燃烧过程是吸热反应还是放热反应? 2.在 时, 物质 燃烧生成 的氧化物所 的热量,叫做该物质的...
活动目标:1.感受歌曲的柔美,能用优美、连贯的声音演唱。2.尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。3.体验与同伴合作演唱的乐趣。活动准备:小图片若干幅活动过程:一、导入:“今天老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?”二、教师范唱,熟悉旋律。1.教师跟着琴声范唱一遍。师:这首歌曲好听吗?听完了这首歌曲...