教学内容:行程问题复习课教学目标:1、巩固速度、时间、路程的含义和之间的关系,会解决相关的实际问题,2、会把不同的速度改写成简写形式、把简写的形式改写成原意。3、会根据乘法的意义分析速度×时间=路程的原理,会解决与速度、时间、路程有关的应用题。教学重点:根据速度、时间、路程的数学意义解决实际问题的方...
课题 教材第 八 册第 课《 平均数应用题的综合应用》教学理念 在学习中培养让学生自己发现、自己讲解、自己动手、自己小结的思想,培养他们主动的学习意识和创造精神。预设目标1、 通过教学,使学生进一步掌握平均数应用题的基本数量关系,能正确求某一种相关数量的平均数。2、 通过实...
教学目标:1、使学生理解“速度”的内涵,知道速度的表示方式,能用复合单位表示速度。2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并能应用它解决问题。3、培养学生主动探索,自主探究的能力,让学生在生活中感受数学,在学习和交流中开阔思维,发展能力。教学重点、难点:1、重点:关于速度、时间和路程...
【教学内容】:人教版实验教材小学数学四年级上册第54页及相关练习。【教学目标】:知识目标:1、使学生理解、掌握“速度”的含义,并学会用统一符号来表示速度。2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并能应用它解决问题。 过程与方法:经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间=...
教学目标:知识与技能::1、使学生理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系。学会速度的写法过程与方法:引导学生自主探索 速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题情感、态度和价值观:提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点:理解速度...
语文教学应注重语言的积累、感悟和运用,同时要注重开发学生的创新潜能,促进学生的持续发展,为学生的终生学习打下坚实的基础。《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章,本课教学围绕课文的重点内容,以运用想象、资料交流、互相质疑等方法,引导学生就自己掌握的资料发现问题、提出问题,激发学生探索月球、宇宙...
平均数(1)教学内容 第42页例1教学目标1、 使学生理解平均数的意义,初步学会简单的平均数的方法。2、 理解平均数在统计学上的意义。3、 培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学重点 使学生理解平均数的意义,初步学会简单的平均数的方法。教学难点 培养应用所学知识合理、灵...
教学内容:教科书第42页例1教学目标 :1、使学生理解的含义,初步学会简单的求的方法。2、培养学生能够运用所学知识,合理、灵活地解决一些简单的实际问题。教学准备:多媒体课件教学过程 一、创设情景,引入课题。(1) 教师(幻灯片2):同学们,春天来了,学校组织大家去植树。我们班共有7名同学参加...
教学内容:教科书p12~p14例1、例2。教学目标:(1)引导学生在具体情境中感受“平均分”,初步建立“平均分”的概念。知道将物品每份分得同样多,就叫平均分。(2)让学生经历“平均分”的过程,在具体情境和实践活动中体会平均分的操作方法,通过操作与交流进一步感悟平均分的本质特征。(3)初步培养学生观察...
发展是指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化,那么发展的同义词是什么呢?下面是小编给大家整理的发展的同义词,供大家阅读!发展同义词 生长,繁荣,兴盛,进展,成长,发达,起色,进步,开展,发扬发展的解释 事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。 《孽海花》第二八回:&ldq...
1.充分挖掘学生的学习潜能。四年级学生在学习本课之前对于“平均分”的含义已经理解,也基本掌握“等分”用“除法”的计算的技能。所以本课没有从帮助学生理解“平均分”入手,而是采用了已知3根小棒的平均长度,让学生逆向地想像出原来3根小棒各应多长。这似乎是在应用平均数问题,但从实际效果来看,学生并没有感到有...
九年级《思想品德》一、教材分析教学目标1、知识目标:牢记党在社会主义初级阶段的基本路线,明确基本路线的核心内容是“一个中心、两个基本点”。理解一个中心、两个基本点是统一的整体,认识坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。2、能力目标: 初步培养学生...
发展生产 满足消费学案一、课标要求1 理解生产与消费的关系 2 理解大力发展生产力的意义 二、考点梳理1 生产决定消费。生产决定消费的 ,生产决定消费的 ,生产决定消费的 ,生产为消费创造 。2 消费对生产起着重要的反作...
一、教学目标1 理解加速度的概念,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位。2 知道加速度是矢量,知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致,知道加速度跟速度改变量的区别。3 知道什么是匀变速直线运动,能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。4 通过对速度、速...
教学目标 知识目标 1、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量,是矢量. 2,理解加速度的定义,会用公式 解决有关问题,能区分 ,知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒( ). 3、知道匀加速直线运动的加速度a与速度v方向相同;匀减速直线运动的加速度a与初速度 方向相反.能力目标 培养学生理...
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(作者:北京广渠门中学 刘崇灏) (一)教学目的 1.理解匀速直线运动速度的概念和公式,知道速度的单位,会进行米 秒、千米 时间的单位换算。 2.知道什么是变速直线运动,知道平均速度的概念和计算公式。 (二)教学过程 1.复习提问 (1)什么叫机械运动?什么叫匀速直线运动? (2)坐在行驶汽车里...
新海高级中学 贺玉生课标要求【知识和技能】1.知道匀速直线运动和匀变速直线运动的v--t图象的物理意义.2.知道什么是匀变速运动和非匀变速运动.3、学会应用速度与时间的关系:v=v0+at【过程和方...
教学目标 知识目标 1、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量,是矢量. 2,理解加速度的定义,会用公式 解决有关问题,能区分 ,知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒( ). 3、知道匀加速直线运动的加速度a与速度v方向相同;匀减速直线运动的加速度a与初速度 方向相反.能力目标 培养学生理论联系实...
五、速度改变快慢的描述 加速度一、教学目标1、理解加速度的概念,1理解加速度是表示速度矢量变化快慢的物理量;2明确加速度的定义、公式、符号和单位 2、明确加速度是矢量,加速度的方向始终跟速度改变量的方向一致 3、明确加速度跟速度、速度改变量的区别 二、重点难点加速度概念既是重点,又是难点,要弄清加...
北京市房山中学 刘文芳一、 指导思想和理论依据 开放式教学,渊源于科恩(r c cohn)1969年创建的以题目为中心的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”--人本主义的教学理论模型;同时,还渊源于斯皮罗(spiro)1992年创建的“随机通达教学”和“情景性教学”--建构主义的教学模式。这...
发展空间智能5个方法 幼儿空间智能的发展有以下一些特点,所有发展孩子空间智能的方法都是建立在这些基础上的。 图像思维,可清楚说出视觉表象; 能轻松看地图及其他图表; 喜欢画画、泥工等艺术; 喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏 喜欢想像,并创造出内心的表象;...
第一学期宜兴市太华中学初二物理教案 日期:课题:速度课型:新授教学设计设计思路在学生活动中倡导学生自主学习,要求每个学生都能积极参加,增加实验的可视程度,加强课程内容与学生生活的联系,关注学生的学习兴趣,实验中要注重培养学生动手能力、自主设计表格的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析...
教学目标 知识目标: 1.知道匀速直线运动速度的定义、公式. 2.知道速度的单位“米 秒”和“千米 秒”及换算关系. 3.变速运动和变速运动的平均速度.能力目标: 1.思维能力:从日常生活中比较物体运动快慢来建立速度的概念,并思考比较快慢的两种方法. 2.应用物理知识解决实际问题的能力:应用于实践,...
教学目标 :1 算术、加权的概念,会求一组数据的算术和加权 2 体会算术和加权的联系和区别,并能利用它们解决一些现实问题,发展学生数学应用能力 教学重点:会求一组数据的算术和加权 教学难点 :体会在不同情境中的应用 教学方法:引导-讨论-交流 教学手段:多媒体教学过程 :创设情景,引入新课(出示篮球...
“平均数、中位数和众数(第二课时)”的说课 徐小路 (浙江省杭州市长征中学)(使用教材:义务教育课程标准试验教科书《数学》(华师大版)七年级下册第10章第2节,第97~104页)一 教材分析1、教材的地位和作用在信息社会“数字”社会里,常常需要在不确定的情况下,根据大量纷...