[九年级语文电子书]九年级语文中国共产党八十年的奋斗业绩

【jiaoan.jxxyjl.com--九年级语文教案】

教学目标
第一课时
　　1.顺畅地朗读课文，读懂课文内容。
　　2.学习并掌握含义深刻、形象生动的语言。
　　3.体会出洋溢在字里行间的思想感情。
　　4.学习理解议论中的举例和记叙的作用。
第二课时
　　1.学习本文准确的、严谨的、逻辑性强的语言特点。
　　2.分析并理解课文，明确文章现实意义和深远意义。
　　3.领会文章中阐述的问题和道理。
　　4.学习对议论文的分析，能够找出文中的论点。
教学建议
理解议论中记叙的特点
　　议论中的记叙有如下两个方面的特点：a、它不是单纯的写人记事，记叙文字是为议论服务的，其目的是为作者所阐明的道理提供事实依据。b、其作用不同于记叙文中的记叙，所以，在记叙时要求简洁、概括，仅仅交代清楚事件或者人物的概貌即可，大家熟悉的内容可以一笔带过，一般不在各种描写手段上下功夫，但要注意突出对证明观点起主要作用的一方面。
课文结构内容　
　　中心论题：中国共产党80年的奋斗业绩和基本经验。
　　（一）总论，提出分论点（1-7自然段）
　　　　第一层意思：（第1自然段）概括……规律；
　　　　第二层意思：（第2--6自然段）论述党的发展及其成立的背景；
　　　　第三层意思：（第7自然段）比较两个80年。
　　（二）具体论述业绩（8-18自然段）
　　　　第一层意思：（第8自然段）概括党的历程和业绩；
　　　　第二层意思：（第9-17自然段）具体分述历程和业绩；
　　　　第三层意思：（第18自然段）提出分论点。
　　（三）过渡（19-21自然段）
　　　　第一层意思：（第19自然段）概括成就和取得的结果；
　　　　第二层意思：（第20自然段）缅怀故人；
 　　　　第三层意思：（第21自然段）致谢今人
　　（四）具体论述经验（22-26自然段）
　　　　第一层意思：（第22自然段）概述80年的启示和经验；
　　　　第二层意思：（第23-25自然段）具体分述80年的启示和经验；
　　　　第三层意思：（第26自然段）提出分论点"三个代表"。

导入方法建议　
　　　同学们，中国共产党走过了80年的光辉历程。今天，放眼祖国，经济发展、政治稳定、社会进步、民族团结。 中华民族下以站立起来，富强起来的自尊、自信和自豪，前进在有中国特色社会主义道路上。同时，我们也面临着解决各种社会利益冲突和增强自身防腐拒变的考验。在这样的国际背景之下，如何建设党，建设一个什么样的党，突出地摆在了跨入新世纪的中国共产党的面前。因此，xx在庆祝建党80周年大会上的讲话中向全党提出了马克思主义的普遍真理结合中国革命的实际，去观察当今世界和中国，不断总结经验，不断作出新的理论概括，不断开拓进取的新要求。现在，我们一起研读本文是如何论述的。

重点难点
　
教学重点与难点
　　1.学习本文含义深刻、形象生动的语言。
　　2.理解课文在议论中的举例和叙述的作用。
　　3.领会文章所阐述的问题和道理。
教学目标
第一课时
　　1.顺畅地朗读课文，读懂课文内容。
　　2.学习并掌握含义深刻、形象生动的语言。
　　3.体会出洋溢在字里行间的思想感情。
　　4.学习理解议论中的举例和记叙的作用。
第二课时
　　1.学习本文准确的、严谨的、逻辑性强的语言特点。
　　2.分析并理解课文，明确文章现实意义和深远意义。123
　　3.领会文章中阐述的问题和道理。
　　4.学习对议论文的分析，能够找出文中的论点。
教学建议
理解议论中记叙的特点
　　议论中的记叙有如下两个方面的特点：a、它不是单纯的写人记事，记叙文字是为议论服务的，其目的是为作者所阐明的道理提供事实依据。b、其作用不同于记叙文中的记叙，所以，在记叙时要求简洁、概括，仅仅交代清楚事件或者人物的概貌即可，大家熟悉的内容可以一笔带过，一般不在各种描写手段上下功夫，但要注意突出对证明观点起主要作用的一方面。
课文结构内容　
　　中心论题：中国共产党80年的奋斗业绩和基本经验。
　　（一）总论，提出分论点（1-7自然段）
　　　　第一层意思：（第1自然段）概括……规律；
　　　　第二层意思：（第2--6自然段）论述党的发展及其成立的背景；
　　　　第三层意思：（第7自然段）比较两个80年。
　　（二）具体论述业绩（8-18自然段）
　　　　第一层意思：（第8自然段）概括党的历程和业绩；
　　　　第二层意思：（第9-17自然段）具体分述历程和业绩；
　　　　第三层意思：（第18自然段）提出分论点。
　　（三）过渡（19-21自然段）
　　　　第一层意思：（第19自然段）概括成就和取得的结果；
　　　　第二层意思：（第20自然段）缅怀故人；
　　　　第三层意思：（第21自然段）致谢今人
　　（四）具体论述经验（22-26自然段）
　　　　第一层意思：（第22自然段）概述80年的启示和经验；
　　　　第二层意思：（第23-25自然段）具体分述80年的启示和经验；
　　　　第三层意思：（第26自然段）提出分论点"三个代表"。

导入方法建议　
　　　同学们，中国共产党走过了80年的光辉历程。今天，放眼祖国，经济发展、政治稳定、社会进步、民族团结。 中华民族下以站立起来，富强起来的自尊、自信和自豪，前进在有中国特色社会主义道路上。同时，我们也面临着解决各种社会利益冲突和增强自身防腐拒变的考验。在这样的国际背景之下，如何建设党，建设一个什么样的党，突出地摆在了跨入新世纪的中国共产党的面前。因此，xx在庆祝建党80周年大会上的讲话中向全党提出了马克思主义的普遍真理结合中国革命的实际，去观察当今世界和中国，不断总结经验，不断作出新的理论概括，不断开拓进取的新要求。现在，我们一起研读本文是如何论述的。

重点难点
　
教学重点与难点
　　1.学习本文含义深刻、形象生动的语言。
　　2.理解课文在议论中的举例和叙述的作用。
　　3.领会文章所阐述的问题和道理。

 教学设计示例
第一课时
一、导入新课（介绍写作背景）
二、认读课文
　　1．学生各自默读全文一遍并要求
　　　a、边读边标记课文的自然段（即1--26段）
　　　b、对"预习提示"中提及的要掌握的词语和自己所生疏的词语，运用工具书进行认读和理解。
　　2．检查阅读
　　　a、提问：课文一共有多少个自然段？
　　　b、对"预习提示"中要求掌握的词语进行抽查（提问后，用投影打出正确答案）。
　　3．理解课文
　　　①朗读全文一遍（若干个同学逐段连续读完）
　　　②要求学生在听读的同时分析概括各段段意
　　　③学习方法提示：
　　利用找中心句的方法概括段意，各段文字的中心句往往在优首或段末，有的也可能在段落的中间。例如：本文的第7段，第9段至第17段，以及第23段至25段的中心句均在段首；第4段的中心句在段末；而第1段的段意则需要用自己的语言来概括了。123
　　4．课内作业
　　写出本文的各段段意，具体要求如下：
　　　①同学们各自独立完成；
　　　②把各段的段意写在作业本上；
　　　③所写段意，如果是原文中的长句，在引用时，原句中间可以用省略号。

第二课时
一、 学生分组研究"三个代表"在文中的背景基础及其内涵和深远意义。
二、教学设计
　　1．播发播放xx同志《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中涉及课文内容的视频音频资料，如果有条件，同时选放相关的图象、照片等历史资料。
　　2．分析课文
　　　①学生分组讨论完成下列任务：
　　　　a、修正各自归纳的全文的段意。
　　　　b、分析文章结构。
　　（讨论时至少以4名以上的同学为一组，并选出一名同学代表发言）
　　　②修正确定文章的结构层次（见后面的板书）
　　　　a、教师让每组代表发言，讲述讨论结果--文章的结构层次。
　　　　b、教师引导学生表述的同时，确定正确方案（答案）
　　（学生代表发言、教师确定正确方案，都可以利用投影媒体展示。目的是为了表述清楚，节省时间。同时老师板书：结构层次）
　　3．推辨论点
　　　①提问：
　　　　a、议论文的三要素是什么？（明确：论点、论据、论证）
　　　　b、议论文的论题和论点有什么关系？（论题是议论文所要提出或讨论的问题，提出论题后，经过分析评述得出论点。）
　　　②学生分组讨论如下问题：
　　　　a、本文的论题是什么？
　　　　b、本文的中心论点和分论点是什么？
　　　③学习方法提示：
　　回答以上问题，首先要理解论题和论点之间的关系是什么或者有什么区别；其次是要找出关键性的段落，或者是带有总结性、归纳性的段落，从而找出论点。例如"这是中国人民长期奋斗历程中得到的最基本最重要的结论"。（第7段末句）之中的"这"指代的是"没有共产党，就没有新中国"，而这句就是全文的中心论点。
　　④答案
　　　a、本文的论题就是本文的标题--中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验。
 　　　b、本文的中心论点：（前面已经提过），分论点：一是从第18自然段概括出的"中国共产党是伟大、光荣、正确的党，是领导人民不断开创新事业的核心力量"；二是全文末段末句中的中国共产党"就是必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益"的党（可以简称为"三个代表"）。
　　4．同学们各自默读全文，要求：
　　　①速读（5--8分钟读完）
　　　②带着两节课内所学习的知识和问题整体理解课文，复习重点内容。
　　5．作业
　　　①整理本篇文章的结构。
　　　②认读理解课文前面"预习提示"中的词语
　　　③做课后"练习"二、三两题。
学习方法提示：
　　以上各题，可以在学生小组内互相评判然后再交回各自修正。
板书设计（略）
探究活动
概括段意，讨论分析　
　　让学生各自阅读（默写、朗读、速读）并概括出每自然段段意。学生分组研讨，确定各段段意，通过找论点（分论点），分析段落间的关系和文章的结构。各组选派代表陈述。老师引导并修正。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/jiunianjiyuwenjiaoan/42965.html