敬业与乐业教学设计一等奖_《敬业与乐业》教学设计

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【教学目标】
　　１、理解“敬业与乐业”的课文主旨，了解作者的人生观，能结合生活中的事例来证明自己的看法。
　　２、整理和积累文中用以论证论点的大量经典格言警句，体会演讲通俗浅显的语言风格，培养自己的演讲能力。
　　３、理清文章论证结构，了解作者是如何运用材料证明观点的，掌握讲道理、举例子两种论证方法。
【教学重点及难点】
　　体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点，理解文章的中心论点，了解“敬业与乐业”的重要性。
【教学方法】讨论、点拨、训练。
【教学过程】
一、导入课文
　　苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“只有能够鼓足干劲工作并懂得什么是汗水和疲劳的人，才会理解欢乐的感情”，他告诉我们工作要有一种执着的敬业精神，要以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐。今天我们就学习与苏霍姆林斯基的名字有关的文章《敬业与乐业》（板书）。
二、文题背景及解析
　　文章题目点明了演讲的论题。其中“业”并不是局限于狭义职业，正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的”。因此“敬业与乐业”的意义，就不限于正式的课主职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情。不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
　　《敬业与乐业》是梁启超八十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间以过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对今天的我们仍然很有教育意义。
三、整体感知课文
　　１、认真读课文（结合书下注释理解字词）。
　　２、理解课文层次：
　　　⑴　巩固复习议论文三要素、基本结构：
　　　　板书：议论文三要素：论点、论据、论证。
　　　　　　　议论文结构：提出问题──分析问题──解决问题。
　　　⑵　概括内容：
　　　　　本文分为三个部分，总体结构是“总──分──总”：开头总起全篇，提出中心论点，然后先论述“有业”，再论述“敬业”和“乐业”两个分论点，最后总结全篇。
　　　　　第一部分（第１段）：释题，提出中心论点。
　　　　　第二部分（第２～８段）：论述“敬业与乐业”的重要性。
　　　　　第三部分（９）：总结全篇，勉励人敬业、乐业。
　　３、课文内容研读：
　　　　（学生讨论，教师点拨。）
　　　⑴　为什么作者先在文首交代论题的来源？有必要吗？
　　　　　在文首进行说明，可避免听者把论题和古籍中的语句原意混淆，又显示了演讲的趣味性。同时提出论题来由，也便于揭示全文的论述要点，使听者对演讲的内容有大致的了解。
　　　⑵　讲演的目的是“敬业与乐业”，为什么梁启超在论证论点之前先说“有业”的问题？他是怎样介绍“有业”的必要的？
　　　　　“有业”是“敬业”、“乐业”的前提基础，对“待业”的态度，决定能否“敬业”、“乐业”。
　　　　　先引用孔子的话，再用事例证明，然后用自己的话从反面论证了“有业”的必要。
　　　⑶　如何理解文中的“业”：
　　　　　对“业”的理解，不应局限于职业成人的工作，可以指学生的学习，课外活动等，可以指自己的兴趣爱好，学术研究，也可以指生活中任何一件有意义、有价值的事情。
四、归纳本文在写作上的特点
　　１、结构条理清晰：
　　　　课文开头提出论点，中间主体部分分两层论述“敬业”和“乐业”的必要性，末尾总结全篇，提出希望。12
　　２、论证方法的多样性：
　　　　道理论证使演讲富有说服力。举例论证使演讲词具体生动，吸引听众。
　　３、语言浅显通俗。
　五、课堂训练
　　１、精读６、７段，思考下列问题：
　　　⑴　文段中引用了谁得名言？说说表达了什么意思？文中首句有何作用？
　　　　　引用朱熹的名言“主一无适便是敬”意思是专注于某一项工作就是敬业。名言有权威性。语言简洁而深刻，指导作用大，用在文中能增强文章的说服力。
　　　⑵　文中举了什么事例？说明什么问题？有什么作用？
　　　　　把当总统和拉黄包车这两项职业进行对比，指出职业无高下贵*之分，凡职业没有不是可敬的。事例论据能充实议论内容，有力地证明观点。
　　２、文中作者所论述的“敬业与乐业”对我们学生的学习有什么启示？
　　　　点拨：本题考查我们读后的感悟，应结合文中主要观点，讨论我们应以何种态度投入到学习之中去。
【板书】
　　　中心论点：敬业与乐业是人类生活的不二法门
　　　　　　　　　　　　　　要敬业
　　　敬业与乐业有业之必要
　　　　　　　　　　　　　　要乐业
　　　结论：敬乐人类合理生活
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