读书不多想的太多|多读多想培养学生初步的审美能力

九年级语文教案 2016-05-05 网络整理 晴天

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----《山雨》教学案例

 

 

教学目标 :

1、有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

2、培养学生对文学作品初步的欣赏能力。

教学重点与难点:理解课文内容,想象课文所描述的情景是本课教学的重点;从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感是教学的难点。

教具:录音带、多媒体课件

教学过程 :

一、导入  新课,揭示课题

1、播放雨声的录音,启发谈话:你在哪儿听过这样的声音?听着这雨声,你想到了什么?

A生:我想象到了风声,风声越来越大。

B生:我想象到了雨声,雨声越来越近,越来越急。

C生:可以想象到风吹树摇、雨打屋檐、阴雨迷蒙的景象。

……

(通过放录音,把学生带进雨景中,给学生一亲临其境的感觉。激发学生的想象激情,使学生能展开丰富的想象。欣赏雨中的美)

2、教师谈话激趣:这两天,老师的耳边也一直萦绕着这动听的雨声,脑海里一直浮现着一片流动的绿色。你们知道这是为什么吗?我阅读了一篇优美的散文,文章中的声音和色彩就这样印在了心理。读过之后,我迫不及待地想把它推荐给大家。这节课,我们就一起来欣赏这有声有色、多姿多彩的山林雨景图吧!(出示课题)

二、整体感知,初读全文

1、教师配乐范读课文,学生闭目倾听,感受。

2、师:听了老师的朗读,你听到了什么?看到了什么?

(学生自由发言,充分发挥学生个性化的想像,让学生尽力去想)

A生:我仿佛看见山林里一片流动的绿。

B生:我仿佛听见了雨声所带来的音乐美。

C生:我的眼前出现了一幅雨中山林美景画。

……

(学生想怎么说就怎么说,充分发挥学生的个性,根据学生的回答教师肯定:同学们想象的真是太丰富了。)

3、初读课文。

(1)读读“阅读提示”,明确阅读要求。

(2)自读课文

a、划出本课生字,读准字音。

b、轻声把课文读几遍,读通顺,读流利。

c、边读边想边画,标出不懂或疑惑之处。

d、把课文的顺序理一理,看看作者先写了什么,再写了什么,接着写了什么,最后写了什么,其中主要写了什么。

(3)小组内交流初读体会。

(要充分体现以学生为主题,突出学生自主交流、汇报、读议,在学生感悟的基础上理解美、感悟美、欣赏美)

三、自主练读,读中自悟

师:选择自己喜欢的部分,练习有感情地朗读。可以自己读,也可以选几位合作伙伴一起读;读完后,说说自己为什么选择这部分?为什么这么读?教师要注重引导学生从不同的角度谈阅读体验。学生发言时暴露出的阅读困惑,教师要灵活运用教学辅助手段,或通过谈自己的体验给予必要的帮助、点拨。

(师引导启发学生:这是一片寄情入景、情景交融、字字句句委婉动人、极富感染力的散文,描绘出了山雨的神奇、山林的千般秀美和令人神往的意境,表达了作者对大自然浓浓的爱和深深的眷恋。下面你们想不想把这山雨的奇、山林的美、作者的情通过朗读表达出来呢?这时我注重引导学生从不同的角度谈阅读体验,要充分体现出学生个性化的行为。)

A生抢着读一至五自然段,读后说:“我体会到山雨的声音动听,雨声越来越近,越来越响,越来越清晰连贯。”

B生说:“因为作者爱山雨,所以普普通通的雨声在她听来才会像‘无字的歌谣’、‘优雅的小曲’”。

C生说:“作者是按由远及近的顺序描写雨声的,并多处运用了比喻‘飘飘洒洒的雨丝……都带着幻想的色彩。’写出了雨声的音乐美,表达了作者喜欢山雨的情感。”

D生喜欢读第六自然段,读后说:“读了以后我觉得山林的绿色在流动,就好像自己置身在绿色的海洋中。”;

E生说:“老师整篇课文我都喜欢,它不仅有较强的空间感,还具有浓郁的色彩感,各种植物的质感,各种气息、静态的和动态的,描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图”……

F生说:“老师我无法用语言表达自己的喜爱之情,就通过朗读来表达自己的喜爱之情吧。”

……

(通过读,让学生从字里行间去体味、感受大自然的秀美、感受作品中的形象美、语言美、色彩美、韵律美、意境美等,让学生在美的情景中得到最舒畅的审美体验,进一步培养了学生对文学作品初步的欣赏能力。)

四、朗读比赛,深化体验

1、以小组为单位,做参赛准备。

2、各小组派代表参加《山雨》配乐朗读比赛,也可以小组集体参赛。

(1)全体同学既是参赛者,又是评委。

(2)评价的依据是:他(她、他们)的朗读能力是否让你听到山雨悦耳的声音?看到雨中山林水淋淋的绿色?能否让你感受到对山雨的爱?

3、学生进行练读准备比赛,以显示自己出色的表演。

(这样通过反复朗读理解课文,在头脑中浮现出画面,学生不同程度地进入课文的意境,领会作者的情感,会进一步加深对课文的理解,感受到作品的意境美、语言美、生活美,受到祖国优秀文化的熏陶。从而提高学生的想象力、提高理解美、感悟美、欣赏美的能力。)

4、宣布比赛结果

学生充分发表自己的见解,评出优胜者。(教师要尊重学生的意见,对优胜者进行表扬奖励,以促差生努力追赶)。

5、总结谈话。

五、课后拓展题

教师:请同学们把课文中喜欢的句子或段落抄下来。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/jiunianjiyuwenjiaoan/40411.html

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