【鱼我所欲也】鱼我所欲也

【jiaoan.jxxyjl.com--九年级语文教案】

九（  ）班      姓名         学号      评价    
【学习目标】
1、学习本文比喻恰当，对比鲜明, 说理透辟的论证方法 。
2、认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。
3、理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。
【知识回顾】  
一、文学常识及字词
1、本文出 自《       》，作者       ，       时期鲁国人          家，      家，      家，是继孔子之后     家学派代表人物。后人将他和孔子合称为        。
2、语音。
箪（dān）蹴（cù）　　羹（gē ng）　　死亦我所恶（wù）
3、通假字。
①乡为身死而不受　　乡：通“向”，从前
②故患有所不辟也　　辟：通“避”，躲避
③今为所识穷乏者得我而为之　　得：通“德”，思惠，这里是“感激”之意
④万钟则不辩礼义而受之　　辩：通“辨”，辨别
4、重点词语解释。
(1)一豆羹（古代盛食品的器具）    (2)此之谓失其本心　　本心：天性，天良
(3)故患有所不辟也　　患：祸患，灾难       (4)一箪食　　　箪：竹筐
(5)一豆羹　　豆：碗       (6)蹴尔而与之 　蹴：用脚践踏
(7)万钟于我所加焉　　何加：好处      (8)所恶有甚于死者　　恶：厌恶
(9)舍生而取义者也 义：正义或仁义
(10)贤者能勿丧耳　贤者：有道德的人。勿丧：不丢掉，不遗失。
(11)万钟则不辩礼义而受之　　万钟：万钟的傣禄，形容位高禄厚。钟：古代的一种量器。
(12)二者不可得兼　　得兼：能够同时得到。
(13)故不为苟得也　苟得：苟且取得。本文指：“苟且偷生，意思是只为求利益，不择手段。”
(14)妻妾之奉　　奉：侍奉。        (15)呼尔而与之　　呼尔：没礼貌的吆喝。与：给。
(16)所识穷乏者得我与　　穷乏：贫穷。      (17)有是心也　　　心：本性。
【基础学习】
二、理解性默写
1、本文的中心论点是：                                                           
2、体现“性本善”思想的句子是：                               “本心” 指        123456
3、孟子认为能做到舍生取义的人是：                                               
4、孟子认为失其本心的行为是：                                                 
5、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？
                                                                                  
6、不辩礼义的接受万钟是为了：                                                    
7、文中与“嗟来之食”意思相一致的句子是：                                     
【合作交流】
三、1、本文的中心论点是什么？作者是怎样提出来的？这样安排有什么好处？
                                                                              
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2、开头写“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”作用是什么？这属于什么论证？
                                                                              
                                                                              
3、本文采用哪些论证方法，试举例分析
                                                                              
                                                                              
4、孟子认为“行道之人”不吃嗟来之食，是保有本心的行为，但也有人不赞成“行道之人”的做法，试谈谈你的看法。
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【达标检测】  四（一）
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。①生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。③死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。④如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何 不用也?⑤使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?⑥由是则生而有不 用也；由是则可以避患而有不为也。⑦是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。⑧非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。⑨
1．这段文字用鱼比喻________，用熊掌比喻    ________，用舍鱼而取熊掌比喻______。文中还把______和______进行对比，指出人世间有比______更宝贵的东西，就是______；也有比_______更可怕的东西，即__________。
2．这段文字的中心论点（   ）        a．①句   b．②句   c．⑧句   d．⑨句
3．这段文字用到的论证方法有（     ）。
a、比喻论证法、举例论证法、说理论证法   b．比喻论证法、举例论证法、对比论证法
c．说理论证法、对比论证法、比喻论证法d．说理论证法、对比论证法、举例论证法
（二）
甲 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷 乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。   （节选自《鱼我所欲也》）
乙 孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。
注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。（节选自《吕氏春秋》）
1、解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
（1）万钟于我何加焉   何加                 （2）所识穷乏者得我与   得：         
2、用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）是亦不可以已乎？                                                            123456
（2）此之谓失其本心。                                                           
3、文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
                                                                     
4、孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（2分）
                                                                             
（三）
1、我们很熟悉的一个成语就源自课文第一段，这个成语是：________________。（2分）
2、简要概括作者在第 二段中阐述的观点（4分）
答：______________________________________________________________。
3、从全文看，本文先后运用了______________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。（3分）
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。（2分）
a．_______________________________________________________________          
      b．___________________________________________________________              
【析疑解难】五、开放性试题
1、我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。请举一个能用本文观点来选美的例子。123456
☆如：文天祥面对元朝高官厚禄的诱惑，不为所动。
2、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写 出与之一致的两句诗。
☆舍生取义。(1)取义成仁今日事，人间遍种自由花。（陈毅）
　　　　　　(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
3、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。
☆不矛盾。在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。
4、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。
☆抗洪英雄李 向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。刘胡兰面对敌人屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲。朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
5、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？
☆能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。
6、孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为、敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待的？
☆例：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量为而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁。
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