九年级上册历史活动课|九年级上册活动课二追访历史新闻-

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活动内容

围绕哥伦布发现新大陆的主题，收集、整理相关的历史、地理资料，举行一次追访历史新闻活动。

活动目标

1．体验根据主题收集、整理相关历史、地理材料的“研究”过程。培养学生初步整合知识和技能的能力。

2．能够与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，创造性地再现历史，培养学生的历史想象和表达能力，并体会历史人物的内心感受。在分组活动中促进学生个性发展和养成合作意识，相互学习，共同提高。

3．加深或拓展对哥伦布航海活动的了解与认识。

活动重点

对新航路开辟这一历史事件进行再认识。并感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。

活动难点

对开辟新航路做出恰当的评价。与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，在对这段历史有了深入的了解后，师生共同分析、归纳形成正确的认识和恰当的评价。

活动程序

1.全班同学分为三个专题研究小组：航海可行性论证组、航海探险组、重大影响组。学生根据自己的兴趣自愿组成学习小组，各小组依据专题确定本组搜集的相关资料。

2.教师提出活动要求：追访历史新闻的设计，要在符合新航路开辟基本史实的前提下，大胆、合理地想象如何生动的展开追访历史新闻的过程。找出有代表性、有深度的问题以备提问。

3．各小组分工开展专题资料收集、整理与研究。选择典型资料，编制成追访历史新闻的活动方案或汇报稿，并可选择多种展示方式，准备vcd、多媒体课件等。

4. 以小组为单位，举行追访历史新闻活动汇报会，于活动前做好会场布置。全班同学推举一人扮演新闻发布官、一人扮演哥伦布，每个专题组各推举一人扮演哥伦布的同伴。其余同学作为记者团记者均可自由提问。

教师导言

今年是xx年，五百年前的5月20日，航海家、探险家克里斯多佛?哥伦布在西班牙巴利阿多利德永远地合上了眼睛，这位有着传奇经历的航海家画上了人生的句号。但是，哥伦布开启的航程却才刚刚开始：两个大陆，甚至整个世界的历史都因他改变；而五百年后，后人关于哥伦布的功过是非，仍然没有定论。那么今天就让我们以一种特殊的方式来纪念他，我们一起来举办一次跨越时空的追访历史新闻活动：回到15世纪末，与哥伦布及其同伴对话，去走探测那位英雄人物，回顾那段伟大的历史。

（通过教师语言的烘托来创设历史情景。）

在课前，同学们已分好了小组，确定了主题，下面就让老师把舞台交给你们。 首先让我们有请这次活动的新闻发布官。

新闻发布官：

尊敬的各位先生、女士大家好，哥伦布一行在经历了240天的远航探险，终于凯旋归来，这不仅轰动了西班牙，也震撼了整个欧洲。西班牙女王在巴塞罗那宫廷举行了隆重的欢迎仪式。哥伦布等人经过的地方也是人山人海，每个人都想争睹哥伦布的风采。那么我们受西班牙王室的委托举办了这次新闻发布会来详细地向大家介绍一下哥伦布此次航海活动。下面就让我们以热烈的掌声请出这些勇敢的探险者──哥伦布及其同伴。

（哥伦布及其同伴上场）

新闻发布官：首先，我们请哥伦布先生对此次航海活动作一下简要的介绍。

（幻灯片，配以地图）

哥伦布：首先感谢女王陛下对我们这次航行所给予的大力支持。我们在1492年8月3日，受西班牙国王派遣，带着给印度君主和中国皇帝的国书，率三艘百十来吨的帆船，从西班牙巴罗斯港杨帆驶出大西洋，直向正西驶去。经七十昼夜的艰苦航行，1492年10月12日凌晨终于发现了陆地。它就是东方的印度。 我把它命名为圣萨尔瓦多。 123

新闻发布官：下面我们就把时间留给此次前来的中外记者们，如果有比较关心的问题可直接向哥伦布先生提问。

记者a：哥伦布先生，您在如此艰苦的条件下是什么支撑您最终走向胜利呢？

哥伦布：对地圆学说的坚信，对黄金的渴望，但是我并不认为我这样说就证明我是一个拜金主义者，因为黄金是所有商品中最贵重的，它不仅仅代表着财富，拥有黄金的人不仅能满足现世的需要，还能找到在炼狱中拯救灵魂的方法，走上通往天堂的路。

记者a：谢谢。我非常佩服您这种勇敢执着不畏艰险的精神。

记者b：请问哥伦布先生，是什么让您如此确定这次航海肯定会成功呢？

哥伦布： 因为现在航海已经具备了一定的条件，下面请我的助手给大家介绍一下。

（幻灯片：罗盘针，地圆学说，多桅帆船。）

哥伦布同伴：（1）我们造船技术有了很大的进步，能造新式、轻便、安全、多桅、多帆、吃水深、储货空间大、能逆风行驶的大船（2）航海技术改进较大。中国的罗盘针传入欧洲以后，给欧洲的航海事业带来了一场革命。以前欧洲人不敢到大海深处去航行，只能沿着海岸线弯弯曲曲地前进。有了罗盘针以后，船只就可以离开海岸线大胆地航行到适当的航线上，也不怕阴天和大雾弥漫了。（3）地圆学说的流行。我们都具备一定的地理知识，对地球有了一定了解，而且现在绘制地图的技术已经很高，现在欧洲已出现标明海岸线和港口位置的航海图。

记者c：您能否和我们谈一谈在航海途中的经历？

哥伦布同伴：我们于1492年8月3日从西班牙出发。我们的船队由三艘大帆船和87名水手组成。由哥伦布指挥船队一直向西航行，我们对途中见到的每一群海鸟和每一片水草都进行仔细的观察，不放过一点线索。1492年10月12日凌晨，在经过两个多月的航行，久盼陆地而不见，船员中怨声四起，您知道我们带去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然争斗不断，那一天就在几乎要发生叛乱的时候，船头上的一名水手突然一声惊叫：“啊！陆地！”原来他在月光下隐隐约约地看到前方有一块陆地。这样我们就到达了印度。

记者d：能为我们描述一下您所登陆的岛屿的情形吗？

哥伦布同伴：“我们到那里的时候，已经12月份了，但是还能听到夜莺在鸣唱，还有其他上千种鸟类出现在这个季节。这里可以看到七到八种棕榈树，这些美丽树木的数量实在难以估计。其他的植物、果实也都一样。在岛上，有不可思议的菠萝丛、广大的可耕田地，还有新品种的蜜蜂，好几个品种的水果，还有从未见过的动物。在内陆，更有许多金矿，蕴藏量之大，不需要计算，就可以看得出来。这真是个惊奇之岛。”

（播放幻灯片──美洲印第安风景）

记者e：当地的印第安人是否欢迎你们，你认为我们真的可以在那寻找到我们想要的一切吗？

哥伦布：他们非常欢迎，甚至把我们这些远方来的客人当成神仙派来的贵客，热情的招待。 因为这些岛屿上印第安人的生产方式还是极其原始的，所以我们带去的所有制品，甚至废物、玻璃碎片和每张用过的扑克牌对于他们来说都是宝贝。我们就用这些东西换取了他们大量的贵重物品。所以我敢说只要有50人的军队，我们就能控制所有印第安人，让他们做任何事。

（播放幻灯片──第一次航行中，哥伦布遇到友好的印第安人的情形。）123

记者f：哥伦布先生，您为我们带来了福音，您是否打算再次到达那里并征服他们呢？

哥伦布：是的。我们非常希望得到大家的支持。如果我们一起努力的话那里将是我们新的家园。可以给我们带来黄金，更多的贸易、奴仆以及无穷的宝藏。

新闻发布官：非常感谢哥伦布先生及其同伴，由于时间的关系，本次新闻发布会到此结束。

互动探究：

老师：通过此次活动你又进一步了解了哪些内容？

学生：我觉得哥伦布的成功离不开他广博的知识、过人的胆识、同伴的支持，离不开他的勇气、决心、毅力和开创的精神。我们在学习上和做人、做事上也要学习他的这种精神。

老师：哥伦布的确是一位英雄人物，在我们当今社会里，这种敢闯、敢干、敢为天下先的精神是值得我们提倡和学习的。

学生：我知道了哥伦布此次航行的目的，其中之一就是去寻找黄金。

老师：确实，这把“无形之手”推动着人们不惜牺牲生命去冒险。

学生：虽然说哥伦布此次航行动机主要是去寻找黄金，但所带来的影响也是有其积极的一面的，因为毕竟发现了新大陆，而且促进了西欧经济的发展。

学生：但是哥伦布的一个野心就是想征服当地的印第安人。所以哥伦布的航海也是带有很明显的殖民主义色彩。

(引出学生对哥伦布航海的评价。教师在学生回答过程中尽量引导学生全面客观地进行评价，及时纠正个别偏激的思想，培养公平、公正地对待事件的价值观）。

老师：哥伦布既是伟大的航海家、探险家，又是殖民者、侵略者。他发现了“新大陆”，带动了西欧资本主义经济的飞速发展，加强了世界各地的联系。但美洲许多地方遭受了残酷的掠夺和屠杀，日益贫困落后，尤其是给印第安人带来了毁灭性的灾难。不过美洲也由此走出了原始社会，进步了文明时代。如果我们用“进步”和“正义”两条标准进行评价，我们说，哥伦布航行到美洲，具有建立在非正义基础上的客观进步性，应该予以肯定。而且不管我们怎样评价新航路开辟这件事，我们都不能否认哥伦布是一位英雄人物。伟人已逝，精神永存。哥伦布广博的知识、过人的胆识以及他的勇气、决心、毅力和开创的精神，都是值得我们学习的。

教师总结：

这节课上，很多同学表现都很出色。收集资料时，老师看到每位同学都在积极参与，而且大家认真分析、讨论，看到了哥伦布发现新大陆的伟大及其实质。老师在你们的活动中，体会到了你们对历史独特的感悟，也让我深悟到同学们的求索精神和创新意识。希望同学们把这节活动课延伸下去，创办一期以“哥伦布发现新大陆”为主题的手抄报。

我也祝愿同学们在今后的学习道路上勇往直前，一帆风顺！

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