[SBS第二册]第二册原子量
【jiaoan.jxxyjl.com--九年级化学教案】
课 题 3: 第三节, 元素及元素符号.
教学目标 : 1. 了解元素概念的涵义;
2. 学会用元素概念区分单质, 化合物, 氧化物.
教学重点 : 元素概念, 元素与原子的区别与联系.
教学难点 : 元素概念的形成及应用.
教学过程 :
1. 口答 : 什么是分子 ? 什么是原子 ? 本质区别是什么 ?
2. 什么是原子量 ?
引入新课 : 利用原子量概念以一种碳原子……………
这种碳原子指的是原子核内有6个质子和6个中子的碳 – 12, 此外还有6
个质子, 7个中子的碳 – 13, 还有6个质子, 8个中子的碳 – 14, 它们核内中子
数虽不相同, 但它们的核电荷数 ( 即质子数 ) 都是6 . 引出元素定义 :
讲授新课 : 元素.
1. 定义 : 具有相同核电荷数( 即质子数 ) 相同的同一类原子的总称.
一类原子, 指核电荷数相同, 中子数不相同的原子总数.
讲解 : 无论是木炭中的碳原子, 还是二氧化碳分子里的碳原子, 它们的核电
荷数( 即质子数 )都是6, 说明它们都含有碳元素. 又如: 二氧化碳分
子里的氧原子与氧气分子里的氧原子其核电荷数都是8, 称为氧元素.
提问 : 二氧化碳由几种元素组成 ? ( 追问四氧化三铁呢 ? 氯酸钾呢 ? ).
2. 元素的分类 :
目前已发现100多种元素, 可将它们分为 :
阅读 P36 图四, 答 :
地壳中含量最多的元素是哪种 ? 含量最多的非金属元素是哪两种 ?
含量最多的金属元素是哪两种 ?
3. 元素符号的读法, 写法 :
P38 表 2 – 3 . 讲解元素的名称. ( 象形 ), 元素符号的读法 ( 看偏旁 ),
写法 ( 一大二小 ).
4. 元素符号的意义 :
(1). 表示一种元素.
(2). 表示这种元素的一个原子.
例如 : ; 2H : 表示两个氢原子.
5. -- 元素 1 --
元素与原子的区别与联系 :
6. 单质和化合物, 氧化物 :
提问 : 什么是纯净物, 什么是混合物 ?
单质 : 由同种元素组成的纯净物. 如: O2 , N2 , Cu , Fe , He,等.
化合物 : 由不同种元素组成的纯净物. 如: CO2 , SO2 , KMn04 ,等.
氧化物 : 两种元素组成的化合物中, 如其中一种是氧元素.
如: H2O, CO2 , Fe3O4 , SO2 , 等.
单质与化合物的比较 :
单质 化合物
相同点 都是纯净物
不同点 同种元素组成 不同元素组成
说明 : 单质中只含一种元素, 但只含一种元素的物质却不一定是单质.
如 : O3 和 O2 组成的混合物只含一种元素.
化合物中一定含有不同种元素, 但含不同元素组成的物质不一定
是化合物. 如 : H2 和O2 的混合气体含两种不同元素, 但不是化合物.
归纳物质的分类 :
教学后记 : 本节要注意区分元素与原子, 单质与化合物, 化合物与氧化物
的关系. 元素符号的读写一堂不可能掌握太多, 须分放在以后
-- 元素 2 --
的教学中去.
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/jiunianjihuaxuejiaoan/37096.html
-
[化学肥料口诀]第六节化学肥料详细阅读
第六节 化学肥料(1课时)一 知识教学点 1 化肥种类和特性。 2 铵根离子的检验。 3 了解常见化肥试用的注意事项。二 重、难点 1 重点：（1）化学肥料的种类和特性。 （2）铵根离子的检验。 2 难点：化学肥料成分的记忆。三 教学过程[师生活动]：从化学肥料中挑出属于氮肥的样品，...
-
[初三化学教案人教版上册]初三化学教案详细阅读
课题：第二节 物质组成的表示方法（第一课时）★ 教学目标 1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。2、通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。3、学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。★ 教学内容分析本节教材从学生...
-
化学使世界变得更加绚丽多彩教案|化学使世界变得更加绚丽多彩详细阅读
教学目标知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。3．体...
-
[碳的化学性质]碳的化学性质详细阅读
一、--思路根据这节课内容与日常生活、工业生产联系密切的特点，可引导学生通过生活经验和已有的化学知识进行分析推理，从而完成学习目标，促进学生问题意识的形成和良好学习方法的形成。通过师生交流、生生交流，充分发展学生的智力，挖掘学生的潜能，使学生的个性得到张扬，使学生形成良好的情感、态度与价值观。二、教...
-
【空气炸锅】空气详细阅读
一、 --思路为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了...
-
水的净化_水的净化详细阅读
--思路：从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发讲解，课后小组合作...
-
[燃烧和缓慢氧化的共同点]燃烧和缓慢氧化详细阅读
教学目标知识目标： 了解燃烧和燃烧的条件，了解灭火的原理； 了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，及它们与燃烧之间的区别和相互联系。能力目标： 在学习了以上知识后，引导学生联系生产和生活实际，得出防火、灭火、及预防自燃的有效措施，培养学生解决实际问题的能力。情感目标： 培养学生热爱科学、相信科学、依靠科学的...
-
一氧化碳中毒症状|一氧化碳详细阅读
教学目标知识目标： 使学生了解两种碳的氧化物在性质上的差异；通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性，了解一氧化碳的物理性质；通过对比和实验，使学生掌握co的主要性质。能力目标： 培养学生的实验观察能力和思维能...
-
质量守恒定律_质量守恒定律详细阅读
教学目标知识目标 通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，使学生理解的含义及守恒的原因； 根据能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。能力目标 提高学生实验、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。情感目标 通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由...
-
[碳的化学性质]碳的化学性质详细阅读
一、设计思路1、关于常温下，碳的化学性质很稳定的教学。[引课]：从生活实际出发创设问题情景，激发学生学习兴趣，提高学生思考的驱动性。认识到化学就在身边，进一步认识“性质决定用途”。实物展示:用墨抄写的古书。多媒体播放（字画的奥妙）:用墨写的字画。[提出问题]：我国有着悠久的历史文化，古代一些书法家、...