【《孔子拜师》教案】17《孔子拜师》第一课时教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--教学实录】
师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？生：齐读。
师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？
生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……等。
师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？
生：孔子拜师。
（板书：孔子拜师）
师：相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？
生：不知道
师：大家回家预习得很不认真，现在我们大家一起来看看课后资料袋中的内容。（生齐读）
补充孔子生平。
现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？
生：齐读课题《孔子拜师》
问：孔子为什么拜师？
孔子是怎样拜师的？
孔子拜的是谁为师？（生齐答：老子）
（一生问：老子是人吗？）
师：老子是人吗？（生齐答是！）那么谁能告诉她老子是什么样的人吗？
生：（不知道）
师介绍老子生平
师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。
生：（自读课文）
师：读完课文了，生字词语勾画出来了吗？现在请同学们拿出生字卡片，再看一下老师小黑板上的字词，我请两个小组的同学，以开火车的形式，读一读，其他的同学认真听听，他们有读错的吗？
请了三个小组的同学依次读。当读到杨雪霞同学的时候，由于她的声音太小，我便鼓励她，胆子要大点，把声音放开，没有人会笑她，读第二遍时，声音大了一点，我就马上表扬她有进步。由于时间的关系，不能继续引导她，便让她坐下，其他同学继续。
师：读完了，他们有哪些读错了吗？我们一起来给他们指出来。
生：尘、兼、境等几个字读错了。
师：好的，现在我们已经指出了容易读错的几个字了，相信大家一定都能读准字音了，但是让它们回到课文中，你们还能不能读准呢？现在就请大家以小组的形式，互相读读看。同桌的同学互相听听看，还有没有读不准的，相互指出来，看看谁读得又准确又流利。
（生分四人小组读课文）
师：你们自己都读完了，那么现在来检查一下你们读书的情况。以四人小组为单位，我抽几个小组的同学起来读一读，每个小组读一个自然段，其他同学听听，他们哪个小组读得最好。（抽了5个小组读课文）
师：你们每个小组都读得不错，其他同学来说说看，他们哪些读得好的，又有哪些读得不好的？
（生纷纷指出错误）有一个小组的同学读得根本就听不清楚。
师：好。希望你们下去过后认真读一读，多记多写。
师：（读课文最后一自然段）读了这一段，我们看到了，人们对孔子和老子的学问十分佩服，对他们的品行也十分敬重，人们为什么会敬重他们的品行呢？现在就请同学们默读课文，找出能表现他们的高尚品行的词句来。
生：（默读课文）风餐露宿、日夜兼程、毫无保留、风尘仆仆等一些词语能表现他们的那种高尚品行。
（下课铃响）
师：好，你们能找出这些词语，那么它们是怎样体现孔子和老子的高尚品行的那？大家下去过后认真体会一下，下节课我们再接着谈！下课！
-
[《要下雨了》公开课教学实录]《要下雨了》第一课时教学实录之一详细阅读
设计 杨明明 师：课题上面有个什么标记? 生：梅花。 师：什么意思呀?大家说，这是一篇什么课文? 生：自学课文。 师：说得很对，这是自学课文，要自己学会的。题目“要下雨了”是什么意思呢? 生：就是要快下雨了。 生：马上要下雨了。 生：再过几分钟就要下雨了。 生：一会儿就要下雨了。 师：就这个意思，...
-
《小壁虎借尾巴》课堂实录|《小壁虎借尾巴》教学片断实录与评析详细阅读
请双击页面,看看发生什么:-) 创设情境 指导朗读——人教版第二册师：（课件展示：小壁虎在墙上爬来爬去）师：它叫小壁虎，大家观察一下它有什么特征？生：它有四条腿。生：它还有一条小尾巴。生：你们知道为什么人们叫它小壁虎吗？生：因为它能在墙壁上爬。师：真聪明...
-
《ai》郭敬明|《ai ei ui》教学实录之一详细阅读
一、教学目标 1 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 二、教学重点难点 读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点 是拼读...
-
《狼和小羊》课文原文|《狼和小羊》课堂教学实录片断详细阅读
师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿，谁能找出来? 生：非常。 师：对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿?就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊? 生：(一个接着一个说)狼真想吃小羊。狼可想吃小羊。狼极想吃小羊。狼特别想吃...
-
《小猴子下山》课堂实录_《小猴子下山》教学实录及点评之二详细阅读
张玉兰 师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。 （本课一共五段，请五位同学分段读课文） 读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度...
-
于永正《燕子》教学实录与评析|《燕子》教学片断实录与评析详细阅读
师：同学们认识我吗？众生：认识，您是宋老师。师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以不会认错了。我们平时观察周围的事物，最重要的是抓特点。你们会抓特点观察...
-
《自己去吧》教学设计_《自己去吧》教学实录之二详细阅读
>黑龙江省齐齐哈尔市富区幸福小学 执教：王桂凤 师：同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──运动会。） 师：瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗？ 生：佩服。 师：那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？ 生：想知道。 师：好，这节课我们就一同走...
-
两只小狮子教学设计|《两只小狮子》教学实录之一详细阅读
阿城市和平小学 李冬梅（执教） 李静（评析） 《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。” 设计理念 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导...
-
于永正《月光曲》教学实录_10《月光曲》教学实录详细阅读
一、导入 师：关于描写月光的词语你知道几个？ 生1：月光融融 生2：月光皎洁 生3：月光如水 生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。” 师板书课题。 师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。请同学们读课题 生齐读课题。 师：贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应...
-
[《雪地里的小画家》名师教学实录]《雪地里的小画家》教学实录之二详细阅读
佚名 导入 新课解题激趣 1、谈话导入 师：小朋友们，你们知道我们家乡哈尔滨有哪些美称吗？（冰城）我们家乡冬天的景色是很美的，特别是满天的雪花从空中飘飘洒洒的落下，把大地装扮的银装素裹，同学们看，这幅图画就是下雪的场景，此时如果你置身于这幅画面中，你们会做些什么？说些什么？ 生：自由说 师：...