[《金色的脚印》教案]11《金色的脚印》教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--教学实录】
教学过程 ：一、信息交流，导入 新课
1、交流
师：昨天，老师让大家搜集有关狐狸的资料，你们都了解到什么？咱们交流交流吧？
生：谈到狐狸的生活习性。
生：谈到狐狸的种类。
生：谈到狐狸的经济作用……
师：搜集信息的途径很多，可以查阅课外书籍；可以上因特网查询；也可以向别人请教；还可以自己亲自去观察、实践……希望同学们养成搜集信息的好习惯，并将这些信息恰当的应用到学习中去。
2、导入
师：从刚才的交流中，看得出大家对狐狸很感兴趣，这节课我们来读一篇《金色的脚印》，看看这里讲述的狐狸是什么样子的？
生：齐读课题
师：当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出一些什么问题？
生：谁的脚印？
生：为什么叫金色的脚印？（脚印为什么是金色的？）
生：课文讲述了什么事？
……
二、整体感知，自读自悟（你已经读懂了些什么）
（过渡）师：同学们真会提问题，你们提出的这些问题，正是我们本课要解决的问题，相信大家一定能运用一边读一边想的方法，自己读书解决这些问题，比比看，谁的问题解决得好。
（把课文读通,读顺）
生（自由读书，勾画）
师：巡视，了解学生的学习情况。
师：同学们读书的习惯好，你们都读懂了哪些问题？
生自由汇报
生：课文的主要内容。
生：课文的记叙顺序。
生：以及读懂的其他内容。
三、精读体会，自主汇报（哪些地方你最感动）
师：看到同学们刚才读书时认真的神情，聆听了你们的汇报，我知道你们被这个人与动物的传奇故事感动了，心灵受到了震撼。你们还想再读读课文吗？好让我们用心用情再读课文，细细体味那些使你感动的地方，想想为什么感动？（阅读时要有自己的见解）
生：用自己喜欢的方式读书，小组交流自读自研。
（把学生的情感与文本沟通起来，使学生与文本进行对话。）
生：自主汇报（先读一读自己感动的地方，再说说为什么。这样读结合课文的语句来学习）
1、老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事（喂奶、做窝、咬木桩）体会狐狸的聪明和动物之间浓浓的亲情。
2、正太郎为老狐狸一家做的事情（如投食物，要回小狐狸）体会正太郎对狐狸的爱护和帮助
3、正太郎失足掉下悬崖，老狐狸救正太郎。体会人与动物之间相互帮助，相互依恋的和谐关系。
（师总结动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。但当动物对人类陆路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。）
师：同学们都非常关心这只小狐狸的命运，大家看（观看课件）你们看到了什么？（启发想像理解“金色的脚印”含义）
师：让我们高高兴兴的读读课文的结尾。
师：你能概括起来说出感动的几个方面吗？（板书）
四、课外延伸，与作者对话
师：你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？
生：海豚奥利纳
海龟救人的故事
丹顶鹤的故事
小狮子爱尔沙
昆索泼的猴子学校
倒卖大熊猫皮事件
狼的故事
雪貂救人的故事……
师：你能对作者以及像作者一样爱护动物的人，或者对自己说一句话吗？
五、总结
师：三只狐狸，一个男孩儿，一颗爱心构成了一个感人的故事，是啊，人与动物，人与自然充满了爱，但愿这颗爱心永驻人间。
板书设计 ：
金色的脚印
小狐狸 爱 老狐狸
正太郎
-
[《要下雨了》公开课教学实录]《要下雨了》第一课时教学实录之一详细阅读
设计 杨明明 师：课题上面有个什么标记? 生：梅花。 师：什么意思呀?大家说，这是一篇什么课文? 生：自学课文。 师：说得很对，这是自学课文，要自己学会的。题目“要下雨了”是什么意思呢? 生：就是要快下雨了。 生：马上要下雨了。 生：再过几分钟就要下雨了。 生：一会儿就要下雨了。 师：就这个意思，...
-
《小壁虎借尾巴》课堂实录|《小壁虎借尾巴》教学片断实录与评析详细阅读
请双击页面,看看发生什么:-) 创设情境 指导朗读——人教版第二册师：（课件展示：小壁虎在墙上爬来爬去）师：它叫小壁虎，大家观察一下它有什么特征？生：它有四条腿。生：它还有一条小尾巴。生：你们知道为什么人们叫它小壁虎吗？生：因为它能在墙壁上爬。师：真聪明...
-
《ai》郭敬明|《ai ei ui》教学实录之一详细阅读
一、教学目标 1 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 二、教学重点难点 读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点 是拼读...
-
《狼和小羊》课文原文|《狼和小羊》课堂教学实录片断详细阅读
师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿，谁能找出来? 生：非常。 师：对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿?就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊? 生：(一个接着一个说)狼真想吃小羊。狼可想吃小羊。狼极想吃小羊。狼特别想吃...
-
《小猴子下山》课堂实录_《小猴子下山》教学实录及点评之二详细阅读
张玉兰 师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。 （本课一共五段，请五位同学分段读课文） 读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度...
-
于永正《燕子》教学实录与评析|《燕子》教学片断实录与评析详细阅读
师：同学们认识我吗？众生：认识，您是宋老师。师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以不会认错了。我们平时观察周围的事物，最重要的是抓特点。你们会抓特点观察...
-
《自己去吧》教学设计_《自己去吧》教学实录之二详细阅读
>黑龙江省齐齐哈尔市富区幸福小学 执教：王桂凤 师：同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──运动会。） 师：瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗？ 生：佩服。 师：那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？ 生：想知道。 师：好，这节课我们就一同走...
-
两只小狮子教学设计|《两只小狮子》教学实录之一详细阅读
阿城市和平小学 李冬梅（执教） 李静（评析） 《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。” 设计理念 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导...
-
于永正《月光曲》教学实录_10《月光曲》教学实录详细阅读
一、导入 师：关于描写月光的词语你知道几个？ 生1：月光融融 生2：月光皎洁 生3：月光如水 生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。” 师板书课题。 师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。请同学们读课题 生齐读课题。 师：贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应...
-
[《雪地里的小画家》名师教学实录]《雪地里的小画家》教学实录之二详细阅读
佚名 导入 新课解题激趣 1、谈话导入 师：小朋友们，你们知道我们家乡哈尔滨有哪些美称吗？（冰城）我们家乡冬天的景色是很美的，特别是满天的雪花从空中飘飘洒洒的落下，把大地装扮的银装素裹，同学们看，这幅图画就是下雪的场景，此时如果你置身于这幅画面中，你们会做些什么？说些什么？ 生：自由说 师：...