别了不列颠尼亚教学设计和PPT_别了，“不列颠尼亚”教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--高中语文教学设计】
授课：罗定市廷锴纪念中学 黄宏武
教学目标：
1、激发学生爱国情感。
2、让学生领会选材，取材的要领。
3、让学生品味、欣赏本文的精彩之处。
教学的重点、难点：
新闻的选材、取材怎样才能别出心载。
教学的辅助：1、播放有关香港回归录像片断。
2、在网上搜集有关香港回归的新闻。
教学流程：
一、观看香港回归倒计时有关录像片断，引入课题。
1、所选录像片断，反映出人们怀着无比兴奋的心情迎接香港回归的精彩场面（长度5分钟左右）。
2、学生谈一谈自己看到香港回归祖国一刻时的心情。
教师提问：此刻你想到了什么？
学生自由回答。
教师总结，激发学生爱国热情：中华民族曾经拥有四大发明，大唐盛世的骄人成绩，但由于晚清政府闭关自守、软弱无能，自从1840年英国发动了鸦片战争以来，中国成为帝国主义列强任意宰割的羔羊，香港被英国帝国主义割据占领。
1949年，新中国成立了，中国人民把帝国主义列强赶出了大陆，但香港仍然被割据，随着改革开放的深入发展，我们的祖国综合国力得到大大的提高，中国人民可以挺直腰杆，从英国帝国主义的手中把自己的香港要回来。1997年7月1 日，这天值得所有炎黄子孙高兴的日子，香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。
3、课题引入：
怎样去报道这一具有伟大历史意义的事件呢？下面我们就来学习一下《别了，“不列颠尼亚”》，在众多的报道香港回归这一重大事件的新闻中，这一篇荣获第8届“中国新闻奖”消息类一等奖，并成为入选高中课本的唯一一篇，这是为什么呢？
二、研究本文写作特点，赏析精彩之处：
1、课前预习：要求学生自己分析研究，看一看本篇新闻有何特点，做好旁批。
2、课堂具体做法：教师提示学生从以下几个方面考虑：题目、选材、选取的角度，场面描写，语言特点。先让学生分小组讨论交流5分钟，后由各小组学生代表发言。教师把学生发言的要点板书到黑板上。
3、板书设计：
①题目：拟人手法，突出自豪感
“不列颠尼亚”号离开象征英国殖民统治香港终结。
②选材、取材：
独到，别具一格，英方撤离的角度，选择英国皇家游艇“不列颠尼亚”号，突出历史意义。
对比突出意义，升——降
③场面描写：
对比
港督旗帜：“日落余音”中降下，另两面升起
日落仪式：“不列颠尼亚”一巨幅紫荆花图案
④语言特点：简洁、明了、生动（拟人）
含义深刻：从海上来，又从海上去。
4、从网上挑选三篇有关香港回归的新闻，要学生说一说选材的角度。
5、学生抢答发言：你会选择哪一个角度来报道香港回归的新闻？
6、教师总结：本文主要最突出的特点，与众不同之处，就在于选材的角度较好。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/gaozhongyuwenjiaoxuesheji/32110.html
-
廉颇蔺相如列传教学设计_廉颇蔺相如列传教学设计详细阅读
一．素质教育目标 (一)知识教学点1．学习本文在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。2．掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。(二)二．学法引导1．认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式。2．文章较长，应在疏通文意的基础上理清文章层次，进而把握人物性格，探究艺术特色。三．重点...
-
信陵君窃符救赵|信陵君窃符救赵 教学设计详细阅读
教学目的 1．了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。2．认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯嬴的超凡出众的智慧。教学重点和难点教学重点首先是传记主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。这二者之间有着密切的关系，因为文中用不少笔墨描写了侯嬴的形象，必须使学生清楚地认...
-
[罗密欧与朱丽叶教学设计]罗密欧与朱丽叶教学设计详细阅读
《罗密欧与朱丽叶》教学设计 1．理解剧本的主题。 2．品味作品的语言。 3．了解莎士比亚及其作品。 教学重点：主题和语言。 教学难点：语言特色。 教学课时：2课时。 教学方法：自读自赏法。 第一课时 一．教学导入： 上学期，我们读过长篇乐府诗《孔雀东南飞》，造成刘兰芝爱情悲剧的原因是封建家长制和封建...
-
小狗包弟教学设计|小狗包弟教学设计详细阅读
《小狗包弟》教学设计 一、学习目标 1、 阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。 2、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。 【在以往的教学中，我们习惯于把目标叫作“教学目标”。新课程强调教学过程是师生交往、共同学习的互动过程，我们更应关注学生的学。因此，我们把目标表述定位为“...
-
别了不列颠尼亚教学设计和PPT_别了，“不列颠尼亚”教学设计详细阅读
授课：罗定市廷锴纪念中学 黄宏武 教学目标： 1、激发学生爱国情感。 2、让学生领会选材，取材的要领。 3、让学生品味、欣赏本文的精彩之处。 教学的重点、难点： 新闻的选材、取材怎样才能别出心载。 教学的辅助：1、播放有关香港回归录像片断。 2、在网上搜集有关香港回归的新闻。 教学流程：...
-
说\木叶\课件_说“木叶” 教学设计详细阅读
《说“木叶”》 教学设计示例 教学目的1、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。2、从文章所阐述的知识和道理中，看出它在文学鉴赏中所具有的普遍意义，做到融会贯通。3、注意理解诗歌意象在诗歌表达中的重要作用。教学设想1、本文看似繁琐，其实内容并不多，在结构疏理上可简单化。2、为...
-
我的五样教学设计_我的五样教学设计详细阅读
《我的五样》教学设计 1、教材内容分析 本篇内容为苏教版语文（必修）课本“向青春举杯”专题第三层面“设计未来”最后一篇。联系到前两个层面对“知识”“能力”的侧重，这一层面注重引导学生认识自我、规划人生，从而实现语文课程“情感态度价值观”方面的目标。作为本专题的收尾，必须作扎扎实实的模块总结教学。...
-
[谏太宗十思疏]谏太宗十思疏 教学设计详细阅读
《谏太宗十思疏》 教学设计示例(二)教学目的 1、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术； 2．领悟“十思”的积极意义； 3．掌握文中一些实词的词义和虚词的用法。 重点难点 1．诵读、领悟、背诵全文。（重点） 2．翻译难懂的语句。（难点） 教学课时 三课时 教学步骤 第一课时 教学要点 初步熟悉...
-
[兵车行教学设计一等奖]兵车行教学设计详细阅读
一、教学设计 （一）教学目的： 1．培养学生诵读的兴趣，使学生在诵读中感受形象、再造形象，加深对作品内容的理解。 2．联系时代背景和社会环境，了解统治者连年用兵给人民带来的深重苦难，体会诗人忧国忧民的思想感情。 3．在比较阅读中对李白和杜甫两大诗人进行研究性学习。 （二）内容选取...
-
奥斯维辛没有什么新闻教学设计|奥斯维辛没有什么新闻教学设计详细阅读
《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计 【教材地位】 此文被安排在人教版普通高中课程标准实验教科书第一册第四单元，该单元系新闻和报告文学单元。此文与《别了，“不列颠尼亚”》可组合在一起，使高一学生感受悟新闻追踪时代的特有价值，了解新闻中记者的感情渗透其中，以揭示新闻事件的意义的写法。 【学习目标】 知识与...