文件的查找与创建快捷方式教案|文件的查找与创建快捷方式》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--高中信息技术教案】

　　【教学目标】

　　知识目标：通过学习，能学会文件的自动查找，并使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式。

　　情感目标：激发和增强学生使用计算机的兴趣。

　　能力目标：自己找出其他多种查找文件和创建快捷方式的方法，并熟练掌握其中的一种。

　　【教学重点】

　　1．利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

　　2．学会创建快捷方式。

　　【教学难点】

　　1．用通配符（？或*）代替未知的字符来查找文件。

　　2．理解快捷方式的含义并用比较简单的方法创建快捷方式。

　　【教学准备】

　　天寓网络电子教室、服务器设置好ftp站点与web站点。

　　【教学方法】

　　1．任务驱动式教学法　网络电子教室。

　　2．精讲多练　难点分散。

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　所有同学均登录网络。

　　二、出示目标

　　1．会使用windows的查找功能。

　　2．通配符*和？的使用。

　　3．创建快捷方式。

　　三、达标导学

教学步骤

教师活动

学生活动

（一）导入

教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名nihao．gif），激发学生的兴趣，然后关闭图片。

提问：

1．怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。

2．如果我们下次还想打开这张图片，能不能给出一种更快更方便的方法。

今天我们来学习怎样快速查找文件和创建快捷方式。

由a同学操作找图片。

反馈结果：找不到。

（二）新授

一、查找文件

我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索。

1．单击[开始]按钮，指向[查找]，选择[文件或文件夹]命令，就可以得到查找文件的对话框。

2．在名称一项中输入图片的名称：nihao．gif。在搜索一栏中选择范围为：（本地硬盘驱动器(c:，d:，e:)）。

3．单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。

提问：如果我们要找d盘所有的gif图片文件怎么找呢？

知识点：现在我们就要引出两个符号：？和*。这两个符号称作通配符，可以用来代替未知的字符，来帮助我们快速查找某一种类型的文件，“？”代表文件或文件夹中的一个任意的字符，“*”则代表其中的若干个任意的字符。

由此我们上面的问题就解决了，只需在名称栏中输入*．gif，范围选择为：d盘，很多好看的图片就这样轻而易举的找到了。

注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围。另外，如果我们确定了在某个磁盘的特定文件夹，也可以直接右键此文件夹，找到查找命令，进行查找，这样就不再选择查找范围了。

思考：要查找第四个字符是n的文件，该如何表示该文件名呢？（？？？n*．*）

学生讨论：可以把各个文件夹打开，分别按类型排列图标，各文件夹中的gif文件就可以看到了，但是这样会很麻烦，并且也很容易漏掉。

二、创建快捷方式

如果我下次还想找nihao．gif文件，就还需要去查找，那么有没有一种方便快捷的方法呢？（建立快捷方式）

1．先查找到nihao．gif，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。

2．单击[创快捷方式（s）]。

3．将快捷方式的图标剪切、粘贴至桌面。双击该快捷方式，我们就能打开nihao．gif。

提问：还有其他哪些创建快捷方式的方法。

知识点：快捷方式本身并没有具体内容，它只是一个指针，指向要操作的文件或文件夹，对快捷方式进行改名、删除、移动等操作并不会改变指向对象的内容。12

注意：快捷方式的扩展名为“．lnk”，在windows中是看不到的，不要把文件的扩展名误认为是快捷方式的扩展名；快捷方式的图标左下角有一个黑箭头。

思考：如何查找某个文件夹中所有的快捷方式。（*．lnk）

学生从教材上寻求帮助，找出另外一种创建快捷方式的简单方法：找到目标文件后复制该文件，打开题目要求放置快捷方式的文件夹，在空白位置右击选择“粘贴快捷方式”命令。

　　四、学生练习

　　打开ie浏览器主页，可以看到“文件查找与创建快捷方式练习”的网页，从网页上单击“打开本题”的超级链接，链接到ftp站点，将教师课前准备好的文件夹下载到自己的机子上。待下载完后再单击“后退”按钮，退到刚才的web网页上。按照给出的题目要求，在下载的文件夹中完成文件查找和创建快捷方式的练习。对于完成题目比较快的同学可以做扩展任务。

　　【教学反思】

　　练习过程中发现，两个通配符容易混淆，学生对快捷方式含义的理解仍不是很清晰，应加强练习达到熟练的目的。由于学生“质地”不一，在完成教学任务的同时要设计好学生分层次练习，让学生有事做，愿意做，会做，调动每一个学生的积极性，是同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能形成的课堂教学带。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/gaozhongxinxijishujiaoan/31827.html