4.1.1文字及其处理技术教案_4.1.1文字及其处理技术

高中信息技术教案 2015-07-21 网络整理 晴天

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一、教学目标:  知识与技能:  1、理解汉字来源的多样性及其实际意义  2、了解汉字编码的过程  过程与方法:   理解汉字来源的多样性及其实际意义,能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题,并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。  情感态度与价值观:  通过体验文字处理技术的发展变化及其意义,让学生能体会信息是一项重要的资源,在现代信息社会里,信息对于人类社会发展的作用越来越明显,激发学生搜集信息、利用信息的愿望。  二、教学要点:  1、体验文字处理技术的发展变化及其意义  2、了解文字在计算机中的编码方式三、教学组织:  本课教学内容理论性较强,针对这种情况,采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备,在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。课堂中学生在老师的引导下讨论问题,学生都能很好的完成,因此课堂教学效果非常明显。   四、教学安排:2课时  教学过程:导入新课:  回忆上节课所学到的知识,举生活的实例,激发学生思考到底什么是汉字呢?汉字的来源如何呢?  一、体验文字处理技术1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。   阅读资料:p53页  资料一:汉字的造字法有四种:   象形:用一个图画来表示有形可见的事物,如“日”、“月” ;   指事:借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如:本、末。   会意:用几个象形字拼成一个字。   形声:字的一部分是“形旁”表示字义,一部分是“声旁”表示读音,如:“鸽”是“鸟”形“合”声,“河”是“水”形“可”声。 资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式 。例:中国美术家徐冰发明了方块英文 资料三:中文信息处理技术发展简史  2、东巴文字:  ⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一,并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字,是文字史上的活化。   ⑵东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。   在古代,东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体,其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式;电子东巴实践:搜索,下载,安装电子东巴软件,并尝试使用该软件。  3、处理文字的技术:手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。  二、汉字编码目前计算机上使用的汉字编号主要有三种:1、用于汉字输入的编码     输入码(外码):计算机上输入汉字的方法有多种,有键盘编码输入,语音输入法,手写输入法,扫描识别输入,最常用的是键盘编码输入。汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码,属于外码。如智能abc、五笔等。2、用于储存汉字的编码        机内码(内码):计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码(gb)、big5码。3、用于输出汉字的编码       输出码(字型码):在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息,由汉字的字模信息所组成。(有16x16、24x24、32x32、48x48、64x64点阵) 资料p56页:汉字输入码的编码方式:音码、形码和混合码三大类    三、汉字的处理过程  汉字的处理过程:键盘输入(输入码)——编码转换(机内码)——编辑与输出(字型码)造字方法:“开始”—“ 附件”—“truetype 程序造”—“选择工具栏中的各种工具写字”。  四、小结  我们了解了汉字的来源和意义,知道汉字的编码过程。我们可以看到,汉字对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响,但是,对于汉字,如何通过多种渠道来利用它呢?在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流,这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。  五、实践  请使用合适的关键词上网查阅相关资料,填写表4-1和4-212

  

问题

关键词举例

你的观点

拼音的来历、作用、与汉字的关系,汉字没有被拼音取代的原因

汉语拼音化

汉字的优势

你知道哪些汉字输入法?有何历史意义

五笔字型

拼音输入法

 

活动内容

你的观点

查找东巴文化的资料,了解其象形表意的特色和历史文化价值

与传统在竹签上手工绘画记录东巴文字相比,利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义 教学反思  我在上课时只出示了汉字变化的一些图片,没有较好地表达出过程,结果学生的理解很杂乱,只不过是了解了许多实事,而没能将这些事实进行进一步的思维概括。网上的资料大多数是针对于语文方面的,有些资料还很专业,这对于学生来说是一个较大的挑战。由于学生阅读这些资料后,往往只能达到领会水平,要想把思维提升一个层次,在课堂上互相交流,并引发矛盾或认知冲突,能促进学生的思维活动朝着更高水平展开。由于课堂上的交流使学生认识到了自己的不足,可以激发他们课后进行更进一步的研究。   附参考网站  http://www.chinavista.com/experience/hanzi/chhanzi.html  http://www.penglai.net/wxch/  http://www.zhhz.suda.edu.cn/12

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