能编辑幻灯片中图片对象的是_《网页中图片对象的编辑与操作》

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 参考书目：中文frontpagexx实用教程  §第4章《导入及处理图片》

教学设计内容：

一、教材分析及处理：

（一）、教材的地位及作用：

通过前面的学习，我们的学生已经能够熟练掌握网页中文字对象的编辑与操作，并能独立创建简单的个人主页。本章着重讲述网页中图片文件操作的相关知识，本节课则侧重于图片的导入与简单编辑操作。在网页设计中，文字构成了网页的灵魂，图片使得网页锦上添花，因此图片的导入与编辑成为本章的重点部分，也是网页设计的基础环节。熟练掌握本节课的知识内容，对网页设计起着重要的作用。

（二）、知识线索及问题框架：

本节课以设置问题为主导，以解决问题的顺序为主线安排教学内容。

首先本节课所要完成的教学目标就是如何将图片插入到网页中来，那么我们会提出这样的问题：（1）哪些文件是图片文件，什么样的图片适合于网页制作？在认识了图片文件之后，我们要思考这样一个问题，（2）图片怎么添加到网页中来？这个时候，给学生学习主体权，安排学生进行研究体验式学习，之后解决问题：图片文件的简单编辑与操作（其中包括：图片的定位；图片的翻转；设置图片的背景透明等等）。

 （三）、教学重、难点及确立依据：

图片文件是网页构成的重要元素，图片的编辑与操作是网页设计制作的重要环节，因此确定教学重点是：图片文件的导入及简单编辑。

由于图片文件是直观的，图片的文件格式是抽象的，学生在学习过程中接受起来有一定的困难，然而在网页制作环节中，只有认识了图片的文件格式，才能正确的判断哪类图片适合于网页设计，因此确立本节课的教学难点是：认识图片文件格式。

（四）、教材的处理：

（1）教材的加工与重整：

在认识图片文件格式时，教材中采用了专业术语来介绍各图片文件所具有的特征及区别。对初中生来说这是很难理解与接受的，因此在教材处理上，我将较专业的术语改为学生益于接受的白话。并将其总结为一个小顺口溜：

gif：能动能静，压缩图形，像素不牺牲，颜色要牺牲；最多只有256；背景常常可透明。

jpg：只能静，压缩图形，像素要牺牲，颜色不牺牲；支持全彩24位。

（2）拓展教材：

除了讲述教材中提到的图片文件格式外，还适当的为学生介绍几种常见的图片文件格式(如：．png；．wmf；．bmp；)，以拓宽学生的知识面。

二、结合学情设计教学目标

（一）学生分析：

经过前面的学习，我们的学生已经能够独立的设计并制作简单的个人主页，如：个人简介主页、名星小档案、我的主页等等。但在网页设计中若只存在文字对象，对于学生来说是远远不够的，图、文并茂声色俱佳效果的网页才能吸引他们的注意力。针对学生好奇心强，表现欲强，动手欲望强，模仿能力强等特点，在教学过程中我通过多个代表性强的网页实例创设情境，激发学生的学习热情和创作热情，充分放手，给学生想象的空间，制作出符合他们年龄特征的作品。

（二）教学目标：

（1）识知目标：通过本节课的学习，达到以下教学目标

①能够识别出哪些文件是图片文件，及哪些图片文件适合网页制作；

②学生能够熟练掌握图片导入的操作过程；

③学生通过研究性学习掌握图片的一般编辑。12

（2）能力目标：培养学生的动手能力、自学能力以及网页的设计与规划能力。

（3）创新目标：通过研究体验学习，达到

①培养学生的自信心和独立性，让他们通过网页的制作体会成功的喜悦。

②培养学生的美感、色彩搭配及协调能力，在学习中渗透美育教育。

（4）德育目标：培养学生自立、自信、自强的优秀品质及健康的审美观。

（三）依据教材分析及教学目标确定：

（1）创新点：充分放飞学生的想象，给学生更多的时间、空间展示自己。在独立思考、独立操作、独立制作过程中来完成教学任务。

（2）德育点：通过美育教育帮助学生形成正确、健康的审美观。

（3）空白点：在教学中适当的为学生留有空白知识点，引导学生通过研究体验式学习去解决问题。

三、教学过程设计

（一）教学方法及手段：

方法：采用研究体验式教学方法，培养学生的创新素质和创新人格。同时，采用该教学方法能够积极地推进课程改革，更好地完成课程改革目标。

使用该教学方法的主要依据是以学生为本，为学服务，教师少讲让学生多学，充分落实学生的主体地位。

具体实施：问题导入法引入新课；在教学内容延伸处也是教学内容的重点处留有空白点；采用提示性启发完成教学。

手段：主要采用微型计算机及多媒体传奇电子教室展开教学活动。

（二）教学内容：

（1）认识常用图片文件格式；（难点）（2）导入图片；（重点）（3）编辑图片；（重点）

（三）教学程序

研究体验式教学程序

教学设计

课前准备

演示实例问题导入

教师启发点拨

信息交流，合作成功

研究体验学习

课后小结与反思

巩固与创新应用

通过三个著名网站的网页展示及图片文件展示导入本节课的内容。利用鲜活、直观的实例激发学生的学习兴趣和创作欲望，更为学生的网页制作做了引导。

（五）教学安排：

1、复习与演示实例，提出问题（如何将美丽的图片添加到我们的网页中来？）(约5’)

2、认识图片文件格式；（约3’）

3、学生动手操作，自己去找到图片文件，认识图片的文件格式；（约5’）

4、教师演示操作如何将图片导入到页面中来；（约3’）

5、学生动手操作练习实践；（约5’）

6、教师为学生设置空白知识点（对图片进行简单的编辑）；（约2’）

7、学生研究体验学习；（约15’）

8、对本节课进行归纳总结；（约2’）

9、学生自己练习。（约5’）

（六）学生研究体验式学习

教师为学生设置空白知识点：

（1）图片导入到网页后，我们如何调整图片的大小，并在图片上写下文字？（2）如何确定它的摆放位置？（3）如何将网页中的图片进行翻转？（4）如何对图片的明暗度、对比度进行调节？（5）如何设置图片的背景透明？

（七）教学反思与小结：

通过研究体验式教学法，我们不仅从繁重的课堂教学中走了出来，更给学生更多的空间，让他们在研究、体验中去思考、去创新，充分落实了学生的主体地位，也很好的完成了教师的主导作用。

通过本节课的学习，使学生熟练掌握了有关图片相关知识及操作，为日后的学习奠定基础。

（八）板书设计

网页中图片对象的编辑与操作

（一）认识图片的文件格式；（.gif；.jpg；.png；.bmp；.wmf）

（二）图片的导入；

（三）图片的简单编辑；

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