一、引入新课 师:四边形、五边形、六边形分别有多少条对角线?你是怎样考虑的? [提出问题,让学生在解答的过程中发现规律 ] 生:四边形、五边形、六边形分别有两条对角线,五条对角线和九条对角线,以六边形为例,每个顶点可引3条对角线,六个顶点可引18条对角线,但因每条对角线都计算了两次,所...
课前准备(教具制作) 取两个互相垂直的平面的模型(如图)并在两个平面的交线CD上取点B,在点B处焊上两个用铁皮卷成的插孔BM、BN,再备两个可以插入插孔的粗铁丝段,使插入以后可以表示二面角α-CD-β的平面角 一、引入新课 师:前一节课,我们学习了二面角、直二面角、两个平面垂直等概念,今天我...
师:上节课我们对等差数列进行了复习,在数列中另一类重要的数列是什么? 生:等比数列 师:我们这节课复习等比数列 (点课题并板书)通过课前预习,请同学们思考下列几个问题: 1 等比数列的定义 2 等比数列通项公式、前n项和公式 3 等比中项的概念 4 等比数列最基本性质 学生...
一、引入新课 师:四边形、五边形、六边形分别有多少条对角线?你是怎样考虑的? [提出问题,让学生在解答的过程中发现规律 ] 生:四边形、五边形、六边形分别有两条对角线,五条对角线和九条对角线,以六边形为例,每个顶点可引3条对角线,六个顶点可引18条对角线,但因每条对角线都计算了两次,所以六边...
教学过程: 师:平面内两条直线有几种位置关系? 生:相交;平行;重合 师:上节课我们研究了两条直线的平行与相交的一种特殊情形——垂直,这节课我们继续研究两条直线相交的有关问题——夹角 (教师点课题,板书) 师:同学们对这节课的内容已经进行了自学,在学习过程中可能遇到一些疑难问题,在这...
一、不等式证明的常用方法和基本不等式 师:前面我们复习了不等式的性质,现在开始复习不等式的证明 下面我们先来看一个问题: [例1]求证:(a2+b2)(c2+d2)≥(ac+bd)2 如何证明这个不等式呢?我们回忆一下,不等式证明有哪些常用的方法? 生:比较法、分析法和综合法 ...
师:上节课我们对分类计数原理和分步计数原理进行了复习,掌握了类间相加,步间相乘的道理 我们这节课复习排列、组合的基本问题 (点课题,板书)通过课前预习,请同学们回答下列几个问题: 1 排列、排列数的概念 2 组合、组合数的概念 3 排列数运算公式 4 组合数运算公式 5 组合数运...