《市场配置资源》导学案辽源市_《市场配置资源》导学案分析

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教育教学目标
1. 知识目标
（ 1 ）了解资源配置的基本手段，市场经济的含义，市场规则的基本形式
（ 2 ）知道市场配置资源的优点
（ 3 ）理解合理配置资源的必要性，市场配置资源的具体机制，建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容，市场调节的局限性
（ 4 ）懂得规范市场秩序的必要性
2. 能力目标
全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力，把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力
3. 情感、态度与价值目标
树立竞争意识，培养开拓进取的精神，生态文明观念，养成勤俭节约的习惯，自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。
教学重点
1. 懂得规范市场秩序的必要性，
2. 市场配置资源的具体机制。
教学难点：
建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容。
[ 导入 ]
展示图片：《带最高指示的鸡蛋票》
教师：这是一张比大家年龄还要大的票，你知道是它是做什么用的吗？
学生：鸡蛋票，买鸡蛋用的。
教师：为什么国家要求居民凭票购买鸡蛋呢？
学生：鸡蛋少，想吃的人多
教师：既然一个少，一个多，我们就有必要想个办法来分配一下，有哪些配置的方法呢？我们今天就来学习一下第九课第一课内容
[ 新授 ]
一、市场调节
1. 合理配置资源的必要性
师：不仅是在当时，整个人类社会的发展中，都存在着人的需要多种多样，永无止境和资源是有限之间的矛盾。它要求我们必须合理配置资源。
2. 市场配置资源的具体运行机制
（ 1 ）市场经济的含义
师：资源配置很重要，那如何来配置资源呢？。展示幻灯片：（图 1 ）
计划和市场是资源配置的两种基本手段。1992 年开始，我们选择市场在资源配置中起基础性作用，中国从此进入到社会主义市场经济时代。
（ 2 ）具体运行机制
那市场是如何发挥作用的？今天，我们通过一个小例子来亲身感受一下：
展示图片：
 
 
探究一： 如果你大学毕业后准备销售鸡蛋，你会选择销售哪一种鸡蛋？请说明理由。
（分组讨论）
第一组：我们公司准备卖第一种鸡蛋。因为土鸡蛋的价格应该相对便宜一点，买的人应该会多一点，中药乌鸡蛋价格高，需求的人少。
第二组：我们公司也准备卖第一种鸡蛋。现在大家的消费都还是以生存和发展资料为主，卖第二种鸡蛋的话，生意不好做，而且第一种鸡蛋也对身体有好处，应该能满足大众的要求。
第三组：我们公司也准备卖第一种鸡蛋。因为是大学刚刚毕业，手里的资金不多，第二种鸡蛋的生产，应该成本很高，等到公司有一定规模之后，可以尝试着销售第二种。
第四组：我们公司准备销售第二种鸡蛋。第一种卖的人太多了。我们准备把包装弄好点，打广告，店面也装修的很高级。这样的鸡蛋可以当作礼品出售给有钱人。
师：刚刚各组已经跟我们表明了他们公司的经营方向。大家首先选择销售哪一种鸡蛋，实际上你们在考虑“生产什么”，有的公司准备把鸡蛋卖给大众，而有的公司准备把鸡蛋卖给有钱人，你们是在考虑“为谁生产”。有的公司准备刚一开始的时候卖第一种，规模大了之后卖第二种，还有的公司考虑包装等等问题，你们是在考虑“‘如何生产”。而这三个问题就是市场要解决的问题。1234
①市场经济要解决的三个问题：生产什么，如何生产，为谁生产。
展示幻灯片：（图 2 ）
师：各位公司决定时，充分考虑了价格因素，需求因素。随着价格的涨落和供求的变化，资源流入、流出，达到了配置的效果。
②主要是通过价格的涨落以及供求的变化，由市场来调整。
师：这张图的外围，大家熟悉吗？
生：熟悉，是价格对生产作用的第一条，调节生产规模。
师：生产规模的变化实际上是资源流动的结果，而市场就是通过价格的变化，及时、准确、灵活地把供求信息传递给经营者，使得资源流动，生产规模变化。这恰恰是市场调节的优点。
（ 3 ）市场配置的优点
①市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。
师：价格对生产还有什么作用？
生：提高劳动生产率，生产适销对路的高质量产品。
师：市场上的供求影响到了价格的变化，而经营者想要获得更多的利润，必须要提高劳动生产率，更加有效的利用资源。市场又通过价格起到了一次作用
②推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
二、市场秩序
师：选择了市场来配置资源，是看中了市场的优点，但是这个优点发挥是有条件的。
师： 有人找到你，介绍他们公司的鸡蛋，每斤只要 0.55 元，你会加盟销售这样的鸡蛋吗？为什么？
生：不会。太便宜了，我吃一个茶叶蛋要 7 角钱。他一斤才要 0.55 元。
师：不放心的话，我们去他们公司看看。
（播放视频《假鸡蛋》）
生：这样的鸡蛋不能卖，一点天然的成分都没有，又是海藻酸钠，又是石蜡的，会吃死人的。
师：这种鸡蛋不仅对人有伤害，对市场有没有坏处？
生：大家都不敢买鸡蛋了，正常的鸡蛋会卖不出去的，市场会乱套的。
师：看来这样的行为会直接影响到到市场秩序，资源的配置。只有具备公平、公正的市场秩序，形成统一开放、竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源。
看来我们又从鸡蛋那得到一个意义
1. 规范市场秩序的意义
2. 如何规范市场秩序
师：那么应该如何来维护市场秩序呢？我们来看看探究二的问题。
探究二：如何防止这种现象发生？作为工商总局局长，请你在记者会上发言。
（分组讨论）
第一组：作为工商总局的局长，我很抱歉因为政府的监督不力而发生这种现象。我们决定加大检查力度，对于鸡蛋的生产源头，销售单位进行定期和不定期的检查，一旦发现，严惩不贷。另外，我们呼吁大家一旦发现，要及时举报。我们会组织人员专门讲解辨别真假鸡蛋的方法，还请大家多多监督。
第二组：我们局经过讨论，认为应该追究制造商和销售商的法律责任，按照有关规定予以处罚，严重的，会起诉他，要求他承担刑事责任。我们准备加大宣传力度，让大家来监督，形成良好的氛围。
第三组：我非常同意前面两位局长的看法，我还要补充的是。一经发现，我们马上会作出罚款和吊销他的营业执照的决定。并对涉及人员做好思想教育工作，加强道德教育。
第四组：我的前任三位局长都对此事表了态。我们认为一要做好监督检查工作，查，一家一家的查，杜绝这种鸡蛋流入市场。二要将他们的行为记录在案，公诸于众。三要提高消费者的素质，增强他们的维权意识和法律意识。1234
师：好了，本次记者招待会就到此结束了。局长可是为大家表了态，要用法律法规、市场道德、行业规范去约束生产经营者。这些规则有利于良好市场秩序的建立。
（ 1 ）良好的市场知足依赖市场规则来维护
师：市场上的竞争就像是一场比赛，想要正常进行下去，必须有规则来做出约束，法律法规、行业规范、市场道德规范就是市场规则的形式。
师：有的局长还建议要从法律，道德两手抓，把违法的经营行为记录在案，这实际上是要建立健全我国的信用体系。
（ 2 ）建立健全社会信用体系
①以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。
师：这个体系中有一个被称为规范市场秩序的治本之策，是什么样的制度？
生：以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。
师：道德是要告诉大家你应该做什么，是高要求，法律是告诫你不能做什么，是低要求。道德给予的是精神上的熏陶，法律进行的是行为上的约束。将二者组合起来的信用制度，能起到治本的作用。
②加快建立信用监督和失信惩戒制度
师：局长号召大家一起来监督，并把违法行为记录在案。这就是一种信用监督和失信惩戒制度。我国一直在加快这些制度的建设。
展示材料：
XX 年 6 月 28 日 ，上海资信有限公司成立，并出具了新中国成立后大陆第一份个人信用报告。个人信用报告主要有以下内容：个人基本身份信息、各类消费信贷申请与还款记录、移动通信缴费记录、部分公用事业费的缴费记录、上海市高级人民法院提供的上海市范围内生效刑事有罪判决信息。
师：看来大家以后缴电话费，水费，还贷款的时候都要注意了，这可是你的第二张身份证。
师：总之，市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。每个经济货到参与者都必须学法、懂法、守法、用法，应该树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。
三、市场调节的局限性
（播放视频《土鸡蛋》）
师：我们决定卖土鸡蛋，还拍了一个广告，用歌声来表达诚实守信的决心。是不是大家都这样，市场调节就完美无缺了呢？
探究三：是不是市场秩序好了，市场配置资源就完美无缺了呢？
生：不是的，市场调节是有局限性的。市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节。
1. 市场调节不是万能的。
师：如果由市场来调节了，会发生什么样的事情？假设今天咱们的店失火了，我们打电话给 119 。
（一位学生扮打电话的，教师扮消防人员）
生：你好， 119 吗？我们店失火了，位置在第三医院对面。
师：太远了，开车到那边得耗多少汽油，现在油价还这么高。
生：事情紧急，你们能快点吗？
师：兄弟们在吃饭呢，你等会。
生：等不及了。
师：那就按急件来处理吧。工钱是按面积算呢，还是按时间算？
生：嗯？那就面积吧！
师：一平米 200 。
生：太贵了，我们是小本经营。
师：那就 195 吧，看你着急，不能再便宜了。
生：不用来了，已经烧完了。
师：如果公共物品和危险品可以让市场来调节的话，会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。那么，在市场可以调节的范围内，是不是就没有缺陷了呢？
生：市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。1234
2. 市场调节的弊端
师：二分钟时间，请大家阅读书上关于市场调节弊端的表述，看仔细了，待会我出两道题目来考查一下大家的理解能力
（阅读）
生：
 
师：上面有部分带有下划线的文字，很重要，是将来大家参加考试时判断的关键性词语。再来做两道判断题：
展示漫画《跟不上趟》（图 3 ）和《 含有三聚氰胺的问题鸡蛋 》（图 4 ）
 
生：《跟不上趟》是滞后性的表现，《含有三聚氰胺的问题鸡蛋》是自发性的表现。
师：很好。看来大家的理解能力很好。我们来回顾一下这节课的内容（以下省略）
师：大家讨论了这么长的时间，将来有没有人准备卖鸡蛋啊？
生：我不卖。
师：卖鸡蛋可以发财的哦！
展示材料：复旦大学学生顾澄勇，XX 年毕业时选择回农村卖鸡蛋。他研制出“阿强”蛋的“网上身份查询系统”。提醒消费者根据卡片通过网络查询生产日期，饲料饮水及检验结果等信息，甚至还能看到鸡舍及员工消毒、喂养的视频画面。 XX 年底的上海市面上就出现了阿强“头窝鸡蛋”，单凭“头窝鸡蛋”，一年就可以多赚 35 万元。
师：只要你像顾澄勇一样，诚实守信，即使是买鸡蛋，也能成为状元！
师：现在有没有人决定将来买鸡蛋啊？
生：我还是不卖鸡蛋。
师：今天这节课的目的不是劝大家去卖鸡蛋。鸡蛋是这个世界上一件神奇的东西，因为鸡蛋，造就了一位伟大的画家——达芬奇，因为鸡蛋大家了解了一位智慧的航海家——哥伦布，因为鸡蛋成就了一位传奇的才子——顾澄勇。今天我们共同讲述了一个鸡蛋的故事，故事告诉大家市场相信的是智慧和勤奋，市场青睐的是诚实和信用。希望大家能够记住这个鸡蛋的故事，在将来的市场经济浪潮中能乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
教后反思 :
1. 让生活帮我们突破难点。市场调节的具体机制是本课的一个难点。使用讲述法，利用图表是传统的教授方法。而本课选择了学生每天都会接触的鸡蛋。要求学生在两种鸡蛋中作出选择，学生可以根据生活中累积的关于鸡蛋的价格、功用等方面的经验讨论并给出答案。教师再对学生的回答作出总结。这种由生活经验生成的知识点学生更容易接受和理解，难点也随之突破了。
2. 发动学生力量，自主合作探究。本课安排了三个探究内容，要求学生通过小组合作的方式，作出回答。学生兴致高昂，讨论积极。由学生自己在合作中去总结知识，自主生成认知，教师适时点拨，避免了填鸭，又使学生记忆深刻。
3. 明暗双线共同推进，使课程连贯而紧凑。本课在设计的时候以“销售鸡蛋”为明线展开讲述，没有频繁的列举其他事例，避免了学生思维的过分跳跃，专注于一个事例的深入挖掘。使得课堂教授“形散神不散”。同时以“市场调节—调节的条件—调节的缺陷”为暗线，说明知识点之间的内在联系，使得课堂讲述连贯有秩序。
4. 升华知识，加强情感道德教育。课程的最后阶段，从鸡蛋引申开来，点名本课程的中心，号召学生诚实守信，升华了思想，加强了情感教育。

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