防范侵害_防范侵害，保护自己

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《》教学设计一、本框在教材中的地位《防范侵害，保护自己》是人教版七年级上册第九课《保护自我》中的第二框题。在第一框的学习中，学生已经了解了青少年可能受到来自多方面的侵害，并提高了自我保护的意识。在此基础上，本框题从三个层面为中学生学会保护自己提供了指导：一要有警惕性；二要用智慧，学会用一些方法技巧保护自己；三是要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。本框是第一框内容的补充和深化。二、学生情况分析当今的社会环境复杂多变，各种各样的骗局泛滥，造成很多青少年受到身心的伤害。初一的学生只是十三四岁的青少年，面对这样的社会环境，他们可能还没有足够的经验和能力去辨别和防范。而在受到侵害的情况下，也往往慌乱，不知所措，甚至不会通过合法的途径维护自己的权益。因此，青少年自我保护意识的提高，自我保护方法和技巧的习得，就显得尤为关键。要促使学生树立防范侵害，自我保护的意识。三、教学整体设想本框设计成学生自主学习的课型，在多媒体网络环境下，教师集中学生进行自主学习，并给予适当的引导。将本框设计成自主学习型课堂，是为了贯彻“根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性”的新课程标准。在教师设计的课件中充分利用学习资源，自主吸收知识，有益于培养学生的主动性，同时也体现了教师的指导地位和学生的主体地位。此外，自主性学习也有利于学生的异步学习，能够促进学生的知识吸取。本框学习主要依靠课件完成，让学生已有的生活经验出发，通过活生生的案例情境体验，激起学习兴趣，从中得到情感体验，从内心深处感受到提高警惕的重要性。再在具体的案例情景中贯彻教材知识，警示学生分辨是非，在复杂的环境中做出准确的判断和正确的选择。最后通过角色扮演（角色模拟）的方式，让学生深入理解如何防范侵害，保护自我，依法维护自我的权益。整个自主学习课程的学习过程，是在多媒体网络环境下进行，学生根据课件地图可以按照自我学习的需要，任意进入每一个学习环节学习。并注重学习者与课件、媒体之间的交互性。课件设计符合人性化特征，在学生探究新知识的同时获得轻松、愉快、成功的情感体验。四、教学目标从教育教学目标来说，通过学生自主学习，使学生识记、掌握基本知识，能提高防范意识，防止侵害事件的发生；在侵害事件应经发生的情况下，学会寻求保护，维护自己的合法权益。具体的三维目标为：1、知识目标通过学习，知道各种来自对社会生活的侵害，对社会生活得复杂性有初步的认识和理解；知道面对各种常见的侵害时应采取什么样的自我保护方法；懂得运用法律武器维护自己的合法权益。2、能力目标培养了一定的辨别是非与防范侵害的能力；能够用有效的方法避免侵害，侵害事件发生以后能够运用合法途径维护权益。3、情感、态度与价值观目标体验到自我保护的重要性与必要性；增强防范与自我保护意识；树立依法维权的意识。五、教学的重点、难点重点：提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。难点：增强自我保护的勇气和信心，学会用智慧保护自己。123六、学习方法和手段学习方法：案例分析法、探究法、角色扮演法等手段：多媒体课件（在网络教室环境中进行） 七、课时学习课时为1课时，鼓励学习继续进行更深入的自主学习。八、自主学习课件的设计（一）课件的基本情况本课件属于自主学习型课件，这就突出了新课标着重培养学生自主学习能力的理念要求。根据初一级学生的性格特点和学习特点，课件设计采取了生动活泼的方式向学生呈现这一框题的内容。主题色调是明亮、活泼的粉色，首先能给学生一种轻松的学习氛围。而相对于文字而言，图片、视频更能吸引人的眼球，更容易带来感性。课件主要运用XX版pqwerpoint软件，并使用统一的风格，但在追求统一风格的同时，也赋予了课件丰富的变化。统一给人以一种整体的协调感，而且操作简单，方便学生使用。在每一个主要页面的上方，都设有导航图，学生可以随意地点击进入其他任何一个页面。可以说，本课件最大的特点是实用性与教育性。（二）课件的具体设计从大的方面讲，课件分为“课件地图”、“学习指引”、“探究园”、“知识学堂”、“实践活动”、“课件使用说明”以及“相关链接”七个部分。第一个部分是“课件地图”。课件地图主要是起导航的作用，方便学生使用。学生在使用课件自主学习时，每学习完一个部分的内容都可以直接回到课件地图的界面，再选择进入其他部分的内容，简单快捷。第二个部分“学习指引”。“学习指引”包括学习目标和学习重难点。学习目标分为情感态度价值观目标、能力目标、知识目标，即三维目标。接下来是学习重难点，通过对学习目标和学习重难点的分析，使学生明确学习目的，可以有的放矢的开展学习。第三个部分是“探究园”。“探究园”是一种良好的教学呈现方式。本课件在“探究园”采用了情景探究的模式，不但引起学生的兴趣，而且达到了使学生的学习建立在情境中、案例上的效果。在本课件中，探究园起到导入新课的效果。第四部分是“知识学堂”，这是本课件的重头戏。对于“知识学堂”，根据课件及课标的要求，分为两部分。分别为：心灵导航和法律学堂。而在每一部分，都采用统一的布局，分为三个小部分。在第一部分“心灵导航”中，涵括了课堂“提高警惕”、“用智慧保护自己”“用法律保护自己”三大知识点。我们按照学生的认知习惯，按照时间的顺序安排内容，从事件发生前的“提高警惕”到事件发生时的“用智慧保护自己”，最后到事件发生后的“用法律保护自己”。而就知识要点而言，在每个小部分列出了这个目题要求学生掌握的主要内容，以便学生进行系统的学习；而每一个知识要点之下都附带了相关的实例、资料，减轻了学生的负担，且使学习部落入枯燥无味中。第二部分的“法律学堂”其实是课堂知识的补，课外的拓展充。“法律学堂”分成三个部分，分别是法律条款、实例分析及视频点击。法律条款的部分我们连接了一个《未成年人保护法》的文档，并标志了与青少年息息相关的一些重点条款。案例分析的部分我们提供了四则贴近生活的而又有代表性的案例。视频点击的部分是一个关于《女生如何保护自己》的法制视频。是绝大多数课件中最吸引学生眼球的东西。我们之所以设置这样一个“法律学堂”，是希望可以扩大学生的知识面，而且引起学生更加关注自身的合法权益，懂得如何去保护自己。123第五部分是“实践活动”。实践活动就如将军沙场点兵，是为了检验学习效果，巩固知识而设立的。题目的设置由浅入深，具有一定的测试作用。第六部分是“相关链接”。充分考虑到新课标着眼于中学生可持续发展的编写理念，所以设置了友情链接这一版块，这一部分更有利于拓宽学生的知识、思维，培养学生的学习能力。也为学生的防范侵害，保护自己提供了更多的途径。再者，可以引导学生良性地使用网络资源。最后一部分是关于本课件的说明，包括教学内容、课件类型、课件的概况、适用对象以及使用的技术信息等基本信息。九、教学后记本课教学设计根据教学目标，通过情境设计课件。学生通过利用课件，激发了学习兴趣；通过案例分析、角色扮演、探究法掌握了一些防范侵害、自我保护的方法。学生在教学过程充满了好奇和兴趣，较好地体现了材料的关联性和有趣性。“实践活动”部分设计注重对学生学习积极性和主动性及创造性思维的培养，使学生的主体作用得到有效的发挥。123

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