电势能电势电势差教学设计|“电势”“电势差”的教学设计

高一物理教案 2015-03-07 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--高一物理教案】

“电势”“电势差”的--浙江台州广播电视大学 陈学雄

一、设计思想

物理知识与一般的文化知识存在着密切的联系,在教学中如能把物理概念整合到更广阔的文化背景中,就能使学生更深刻地理解这一概念。在本节课的教学中,通过对包含“势”字的词语的讨论,使学生理解“势”的一般含义,这样有利于学生深刻理解电势概念。

类比是人类研究、理解未知事物的一种有效而常用的方法。学生对重力场中“地势”的概念。水流从“地势”高处流到“地势”低处的现象及重力做功跟始末位置的“地势差”有关的规律有直观的印象。所以从“地势”概念出发,通过类比建立电势概念,是一种易于理解而直观的方法。

教材中把电势差和电势能编排在同一节,这两个概念都很抽象难懂,它们既有联系又有区别,并且很容易混淆。根据奥苏贝尔的学习理论,有意义学习,就是在新概念与认知结构中的有关概念(固定点)之间建立起本质的、非人为的联系,原有认知结构中有可利用的、稳定而清晰的固定概念,是进行有意义学习的前提条件。据此,对于电势与电势能,应该先牢固地掌握其中的一个,使之成为另一个的固定概念。电势能比电势差更复杂,它的变化不但与电场有关,还与电荷和电荷在电场中的移动方向有关;而电势差则只与电场本身有关,在知识体系中,它比电势能处于更基本的地位。基于上述原因,本节课只学习电势差、电势的概念,电势能的概念在学习了等势面、电势差与电场强度的关系后再学习。

二、教学目标

1.通过与重力场类比,理解电场中电势和电势差的概念;理解电场中的电势分布规律:沿电场线方向电势降低。

2.理解电势差的定义式uab=wab/q,会根据电荷q在电场中移动时电场力所做的功wab,计算电势差uab。

3.理解电势与电势差的关系:uab=ua-ub,知道电势的本质是电势差,某点的电势等于该点与参考点之间的电势差。

4.培养学生的类比分析能力以及从广阔的文化背景知识理解物理概念的思维习惯。

三、教学过程

1.“势”的含义的讨论

“势”是一个很抽象但很常用的概念。请大家回忆出一些包含“势”字的词语,并从中归纳出“势”这一概念的含义。

词语:“形势”“姿势”“情势”,“蓄势待发”“权势”“势如破竹”“仗势欺人”,“优势”“劣势”等等。

分析:前面这组词语说明了“势”是与位置、姿态有关的东西;中间这组词语说明了“势”是一种潜在的力量、趋向、能力;后面这组词语说明了“势”是一种相对性的东西。

总结(板书):

势是一个位置(或姿态)相对与另一个位置(或姿态)所具有的潜在的力量、趋向、能力或本领。

2.重力场中的地势

在重力场中,物体会自动地从高处落到低处,水会自动地从高处流到低处。如图1,物体在a点,如果没有阻碍作用,它就会自动地运动到b点。a、b这两位置之间潜在着一种做功的能力,使物体在a点,具有向b点运动的趋势。物体从a点运动到b点的过程中,重力就会对物体做功使物体获得动能。a点对干b点存在着一种优势。相反,b点相对于a点处于劣势。要使物体从b点运动到a点,就需要输入能量,使物体克服重力做功。

由此可见重力场中存在着一种势,我们不妨把它叫做地势。水会自动地从“地势”高处流到“地势”低处,这是大家熟知的说法。

物体从高地势处运动到低地势处,重力会做正功,重力做功为wab=m(gha-ghb)我们可以把(gha-ghb)叫地势差。gh中,h代表位置,g代表重力场的作用。如果没有重力场g的作用,空间各点也就不存在这点“地势”高那点“地势”低的区别了。有了地势的概念,重力做功就可以表示为:重力做的功=物体的质量×重力场中两点的地势差。12

3.电势概念

与物体在重力场中移动重力做功类似,电荷在电场中移动电场力也要做功。例如,把一个正电荷q在图2(a)所示的电场中从a点静止释放,它会在电场力作用下自动地向b处移动,在此过程中电场力做功使电荷获得动能。可见电场中a点相对于b点存在一种优势,a、b这两位置之间潜在着一种对电荷做功的能力。这就是说,电场中存在着一种与位置有关的势,我们把它叫做电势。

更具体地,把用电场线描述的电场与水在重力场中的流动相类比。沿水流方向地势从高到低,则在电场中沿电场线方向电势从高到低,如图2(a)和(b)。

4.电势差的定义

再来研究一下电场力做功的情况。电荷在确定的a、b两点之间移动,电荷量大,受的电场力也大,电场力做功就越大,电场力做功与电荷量成正比。在电荷量一定的情况下,电场力做功与始末位置有关,例如在图2(a)情况中,电荷从a点移到c点,电场力做的功比电荷从a点移到b点电场力做的功大。从电势角度讲a、c间的电势差值大于a、b间的电势差值。所以电场力做功还与始末位置的电势差有关。与重力做功相似,电场力做功可以表示为:电场力做的功=电荷的电荷量×电场中两点间的电势差。即wab=quab。

从上式可得到电场中两点间电势差的定义:电场中a、b两点之间的电势差uab,等于电荷q从a点移到b点电场力做的功wab与电荷量q的比值。即uab=wab/q

通常所说的电压,其本质含义就是这里的电势差。

5.电势的定义

顾名思义,电势差应该是电势之差。电势是这样定义的:确定参考点o,并规定o点的电势为零,电场中任一点a的电势ua等于a点到o点之间的电势差uao,即ua=uao

通过一些例题求解,使学生获得沿电场线电势降低的直观印象,明确电势与电势差的关系,得出关系式uab=ua-ub

四、小结

历届学生普遍反映电势和电势能难学难懂。本--,由于把电势联结在文化背景中势的一般含义和地势的直观概念这两个稳固的生长点上,克服了电势的抽象性;同时把电势和电势能分开教学,减小了它们的相互干扰,极大地降低了学习难度。实际教学表明,反映本章难学的学生人数大大减少了。

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/gaoyiwulijiaoan/27655.html

  • [人造卫星]人造卫星 宇宙速度

    教学目标知识目标: 1、通过对行星绕恒星的运动及卫星绕行星的运动的研究,使学生初步掌握研究此类问题的基本方法:万有引力作为圆周运动的向心力; 2、使学生对人造卫星的发射、运行等状况有初步了解,使多数学生在头脑中建立起较正确的图景;能力目标 通过学习万有引力定律在天文学上的应用,通过解世界和中国的航天...

    发布于:2025-12-14

    详细阅读
  • 匀速圆周运动|匀速圆周运动

    教学目标知识目标 1、认识的概念. 2、理解线速度、角速度和周期的概念,掌握这几个物理量之间的关系并会进行计算.能力目标 培养学生建立模型的能力及分析综合能力.情感目标 激发学生学习兴趣,培养学生积极参与的意识. 教学建议教材分析 教材首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况,,接着从描述的快慢的角度...

    发布于:2025-12-13

    详细阅读
  • [摩擦力的公式]摩擦力

    一、教学目标1 在物理知识方面要求:(1)知道摩擦力产生的条件。(2)能在简单问题中,根据物体的运动状态,判断静摩擦力的有无、大小和方向;知道存在着最大静摩擦力。(3)掌握动摩擦因数,会在具体问题中计算滑动摩擦力,掌握判定摩擦力方向的方法。(4)知道影响动摩擦因数的因素。2 通过观察演示实验,概括出...

    发布于:2025-12-13

    详细阅读
  • [惯性系和非惯性系 区别]惯性系和非惯性系

    教学目标 1、知识目标: (1)知道什么是; (2)知道牛顿运动定律在惯性系中成立; (3)知道什么是惯性力.2、能力目标:培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.3、情感目标:培养学生辩证的科学思想.教学建议教材分析 (1)教材首先引入了《关于两种世界体系的对话》中一段在船舱里观察到现象的描述...

    发布于:2025-12-13

    详细阅读
  • 【位移和时间的关系公式】位移和时间的关系

    教学目标知识目标 知道什么是匀速直线运动,什么是变速直线运动 理解位移—时间图像的含义,初步学会对图像的分析方法 能力目标 培养自主学习的能力及思维想象能力 情感目标 培养学生严肃认真的学习态度 教学建议教材分析 匀速直线运动是一种最简单的运动,教材通过汽车运行的实例给出定义,且下定义时没有用“在...

    发布于:2025-12-13

    详细阅读
  • 匀变速直线运动速度和时间的关系_速度和时间的关系

    教学目标 知识目标 1、初步理解速度—时间图像 2、理解什么是匀变速直线运动 能力目标 进一步训练用图像法表示物理规律的能力 情感目标 渗透从简单问题入手及理想化的思维方法 教学建议教材分析 本节内容是本单元的基础,是进一步学习加速度概念及匀变速运动规律的重要前提.教材主要有两个知识点:速度—时...

    发布于:2025-12-13

    详细阅读
  • 共点力作用下物体的平衡|共点力作用下物体的平衡

    教学目标 一、知识目标 1、知道什么叫共点力作用下的平衡状态. 2、掌握共点力的平衡条件. 3、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题.二、能力目标 1、培养学生应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成、力的分解的能力. 2、培养学生全面分析问题的能力和推理能力.三、情感目标 1、教会学生用辨证...

    发布于:2025-12-13

    详细阅读
  • 【共点力平衡条件的应用知识点】共点力平衡条件的应用

    教学目标 知识目标 1、知道什么叫共点力作用下的平衡状态. 2、掌握共点力的平衡条件. 3、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题.能力目标 1、培养学生应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成、力的分解的能力. 2、培养学生全面分析问题的能力和推理能力.情感目标 1、教会学生用辨证观点看问题,...

    发布于:2025-12-13

    详细阅读
  • [物体运动状态的改变是指什么或什么发生改变]物体运动状态的改变

    教学目标 知识目标 (1)认识运动状态的改变是指速度的改变,速度的改变包括速度大小和速度方向的改变; (2)理解力是产生加速度的原因; (3)理解质量是惯性大小的量度.能力目标 培养学生严谨的逻辑推理能力;通过对大量实例的分析,培养学生归纳、综合能力.情感目标 善于思考、善于总结,把物理与实际生活紧...

    发布于:2025-12-13

    详细阅读
  • 有固定转动轴物体的平衡条件是什么_有固定转动轴物体的平衡

    教学目标 知识目标 1、理解力臂的概念, 2、理解力矩的概念,并会计算力矩能力目标 1、通过示例,培养学生对问题的分析能力以及解决问题的能力情感目标: 培养学生对现象的观察和探究能力,同时激发学习物理的兴趣。 教学建议教材分析 1、教材从力有转动效果出发通过实例分析一个力的转动效果取决于力臂,力臂...

    发布于:2025-12-13

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计