2.1细胞中的元素和化合物教案|2.1细胞中的元素和化合物
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生物4 第2章 组成细胞的分子
第1节细胞中的元素和化合物一、知识结构二、教学目标1、简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳。2、尝试检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。3、认同生命的物质性。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点] ⑴组成细胞的主要元素和化合物。⑵检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。[解决方法]⑴让学生比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，观察人体细胞的主要元素图，书中的表解和“思考与讨论”获得组成细胞的主要元素和化合物的知识。⑵教师先演示实验，再指导学生选择实验材料，进行实验研究。2、教学难点及解决方法[教学难点]⑴构成细胞的基本元素是碳。⑵检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。[解决方法] ⑴教师引导学生回忆碳原子核外电子分布特点，以及碳的性质，理解c元素对生命的重要作用。⑵教师演示实验，学生明确实验原理，开展实验研究。四、课时安排 1课时五、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。六、教具准备挂图，实验用品七、学生活动1、创设问题情境，组织学生观察、讨论、交流学习新知识。2、通过实验让学生掌握检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。八、教学程序（一）明确目标见教学目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程[问题探讨]投影教材p16《组成地壳和组成细胞的部分元素含量表》，提问：组成生命的细胞和组成地壳的元素有没有什么不同？一、组成细胞的元素投影教材p17图2—1和图2—2，提问：1、哪些元素含量较多，哪些元素含量较少？2、在鲜重和干重中含量都最多的元素是什么？3、在干重中含量最多的元素是什么？教师总结：1、细胞中最常见的化学元素有20多种，各种元素的归属范围可归纳如下：2、c为什么是构成细胞的基本元素？碳原子最外层有4个电子，这样碳原子就具有了4个能够成键的价电子。正是这4个价电子，能够使碳原子之间，碳原子与其他原子之间结合形成更多的化学键。由于每个碳原子可以形成4个化学键，所以就有可能形成含有成千上万个甚至更多个碳原子的物质。二、组成细胞的化合物组成细胞的各种元素大多以什么形式存在于细胞中呢？（学生看教材p17表格）
[思考与讨论]引导学生讨论分析教材p17相关问题。让我们通过实验来检测细胞中的一些有机物吧！[实验]检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。教师根据教材p18内容讲清实验原理、化学试剂的使用方法及实验步骤，培养学生的探究能力。斐林试剂和双缩脲试剂的比较：在配制时，都用到naoh和cuso4，但配制时浓度不同，使用方法也不同。
⑵使用时，向样液中先加入1ml双缩脲试剂a液，再加入4滴双缩脲试剂b液。学生将实验结果填入教材中的表格内，并完成p19讨论题。三、生物界与非生物界的统一性和差异性1、生物界与非生物界的统一性和差异性⑴生物界和非生物界都是由化学元素组成的；⑵生命起源于非生物界。2、生物界与非生物界的差异性⑴组成生物体的化学元素，在生物体内和自然界中含量相差很大；⑵无机自然界中的各种化学元素不能表现出生命现象，只有在生活的机体中，有机地结合在一起，才能表现出生命现象。（三）总结组成细胞的主要元素，组成细胞的重要化合物，检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法等。（四）作业布置p19练习（五）板书设计第2章 组成细胞的分子第1节 细胞中的元素和化合物一、组成细胞的元素
2、基本元素：c二、组成细胞的化合物 三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
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第三章 第一节 细胞膜——系统的边界（2课时）一、 教学目标：【知识】：阐述细组成胞膜的成分 了解细胞膜的功能【技能】：设计实验证明细胞膜的存在。二、 教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。三、 教学用具：ppt幻灯片、实验材料四、 教学...
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【细胞的物质输入和输出思维导图】细胞的物质输入和输出详细阅读
【教材分析】人教版必修1第4章共3节内容，第1节《物质跨膜运输的实例》，第2节《生物膜的流动镶嵌模型》，第3节《物质跨膜运输的方式》。第1节主要说明细胞膜是选择透过性膜，膜为什么具有选择透过性？这与膜结构有关，膜结构又是解释物质跨膜运输的方式的基础。这3节内容的内在联系是：功能—结构—功能。由此可...
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第1节 细胞膜——系统的边界【考点解读】 1．简述细胞膜的成分和功能2．进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。[学习要点]1． 细胞膜的制备方法及其成分特点，在细胞间信息交流的作用2． 细胞中各种细胞器的形态、...
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教学目标（一）知识目标掌握证明dna是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（dna是遗传物质）。（二）能力目标通过重演科学家发现dna是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。（三）情感目标1、概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程...
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一、--（一）教学目标的确定 在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”，“概述”属于理解水平，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，要达成新课标的要求，确定本节的知识目标为：“说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质...
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学习目标：1．说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。2．关注内环境稳态与健康的关系。3．尝试解释生物体维持ph稳定的机制。学习重点:：内环境稳态及其生理意义。一．内环境的动态变化1．做课本第7页的调查然后回答课本上的问题：结论：正常情况下不同________，不同________的人，体温...
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一、教材分析 1 地位作用 本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此...
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实验原理植物细胞的细胞周期包括分裂间期和分裂期的前期、中期、后期和末期。在分裂周期中，细胞和细胞中的dna、染色体和姐妹染色单体发生一系列的变化。本实验就是通过模拟植物细胞有丝分裂过程，认识细胞有丝分裂各个时期的特点和各个时期遗传物质的变化。目的要求1 通过模拟实验，认识和理解有丝分裂过程中，dna...
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在普通高中《生物课程标准》的内容标准中，“分子与细胞”模块的第四学习单元是“细胞的增殖”，第五学习单元是“细胞的分化、衰老和凋亡”。同细胞代谢一样，细胞的增殖、分化、衰老和凋亡，也是细胞生命活动的具体表现。笔者根据这两个学习单元的具体内容标准和活动建议，对其教学内容、教学目标、教学策略的构思如下：...
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设计思想高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，所以在教学时，应注意联系学生的生活经验，利用图解加强教学的直...