现代生物进化理论的由来学案_第2节(学案) 现代生物进化理论的主要内容
【jiaoan.jxxyjl.com--高一生物教案】
学习导航
1.学习目标
(1)描述出什么是种群,判断一个生物群体是否属于一个种群。
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群,例如一片草地上的全部蒲公英。
(2)说出种群基因库和基因频率的概念,简单的基因频率计算。
一个种群中全部个体所含的全部基因,叫做这个种群的基因库。
在一个种群中,某个基因占全部基因的比率,叫做基因频率。
(3)阐明突变和基因重组是产生进化的原材料。
基因突变和染色体变异统称为突变。突变和基因重组是生物可遗传变异的来源,为生物进化提供了原材料。
(4)说明生物进化的方向是如何决定的。
在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定方向不断进化。
(5)说出什么是物种。
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种,简称种。
(6)说出隔离的概念、种类。能举例说明隔离在物种形成中的作用。
在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离,常见的类型是地理隔离和生殖隔离。隔离是物种形成的必要条件。
(7)举例说明什么是共同进化。
不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。例如猎豹和斑马。
(8)概述生物多样性是如何形成的。
2.学习建议
(1)要重视对一些基本概念的理解。本节讲到了多个基本概念,例如种群、基因库、基因频率、隔离、共同进化等。准确地理解这些概念是学好本节知识的关键,例如种群这个概念,在掌握时就应特别强调“同种”二字,如果一个生物群体由不止一种生物组成,就不能称其为一个种群。
(2)要理论联系实际。如人工培育出的一些花卉、宠物等,是人工选择的条件下形成的品种,可设想,这些物种在自然条件下,进化方向是否会发生变化。
自我测评
一、选择题
1.种群是指一个生态系统中( )。
a.同种生物所有成熟个体的总和 b.所有生物成熟个体的总和
c.同种生物所有个体的总和 d.所有生物个体的总和
2.下列各项中,对生物进化的方向起决定作用的是( )。
a.基因重组 b.基因突变 c.染色体变异 d.自然选择
3.在一个种群中,某种可遗传的变异性状出现的频率增加,这很可能是( )。
a.那个性状对环境有较强的适应性
b.该种群的全体成员都是那个性状的纯合体
c.那个变异性状是由环境条件引起的
d.控制那个性状的基因是隐性的
4.在一个种群中随机抽出一定数量的个体,其中,基因型为bb的个体占18%,基因型为bb的个体占70%,bb的个体占12%,那么基因b和b的频率分别是( )。
a.18%和82% b.36%和64% c.53%和47% d.76%和24%
5.现代生物进化理论认为:种群是生物进化的基本单位;突变和基因重组提供进化的原材料,自然选择导致种群基因频率的定向改变;通过隔离形成新的物种。其中,新物种形成的必要条件是( )。
a.基因突变b.选择c.生殖隔离d.物种分化
6.东北虎和华南虎这两个虎亚种的形成是因为( )。
a.地理隔离的结果 b.生殖隔离的结果
c.地理隔离和生殖隔离的结果 d.基因突变的结果
7.下列哪项不是生物同步进化的事例?( )
a.某种兰花有专门为它传粉的蛾
b.猎豹捕食斑马
c.光合生物出现后,为好氧型生物的出现创造了条件12
d.草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增
8.下列各项中,不属于生物多样性包括的内容的是( )。
a.物种的多样性 b.基因的多样性
c.生存环境的多样性 d.生态系统的多样性
9.最原始的生态系统具有的成分是( )。
a.生产者和消费者 b.生产者和分解者
c.消费者和分解者 d.只有生产者
10.恐龙的灭绝对生物进化进程的主要影响是( )。
a.导致哺乳动物的起源 b.为哺乳动物的兴盛腾出了空间
c.为人类起源创造了条件 d.使生物进化向小型化发展
二、非选择题
11.果蝇的自然群体中,第ⅱ号染色体的变异很多。下表表示为果蝇的三种第ⅱ号染色体突变类型(a、b、c),在不同温度下的存活能力与标准型果蝇的比较(以标准型为100)。请分析并回答下面的问题。
(1)染色体变异与 统称为突变,分析表中数据,可看出生物突变的特点是 。
(2)如果果蝇生存环境的温度明显下降,经过较长时间后,形成了一个新品种,将类似于 。如果这一新品种与原类型形成 ,就是一个新物种了。
(3)通过 ,使生物的有利变异 ,不断进化出新类型。
12.下图表示某海岛上一种昆虫翅的长度和个体数的关系(纵坐标为个体数量,横坐标为翅的长度)。b、c、d分别是这种昆虫迁徙到另外三个海岛较长时间后,该项关系的变化。请分析并回答下面的问题。
(1)昆虫在不同海岛上的翅长不同,其内在原因是 。
(2)b、c海岛上的昆虫发生相反的变化,是由于 。
(3)昆虫物种数量最可能增加的是 海岛,因为 。
参考答案
一、选择题
1.c 2.d 3.a 4.c 5.c 6.a 7.d 8.c 9.b 10.b
二、非选择题
11.(1)基因突变 是不定向的(2) 类型c 生殖隔离
(3)自然选择 逐代积累
12.(1)昆虫出现了可遗传的变异
(2)两海岛的环境不同,自然选择的方向不同
(3)d昆虫向两个方向变化,最可能出现生殖隔离,形成新物种
12本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/gaoyishengwujiaoan/27188.html
-
【第一节减脂私教课怎么上】第一节减数分裂和受精作用详细阅读
第一节 减数分裂和受精作用一.教学目标 (一)知识与技能 1.了解减数分裂的概念。 2.通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。 3.理解卵细胞的形成过程及图解。 4.理解受精作用的概念及意义。 (二)过程与方法 1.通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图能力。 2.观察有...
-
【在细胞中被蛋白质等亲水性生物大分子组成】第二节细胞中的生物大分子(蛋白质的结构和功能)(第二课时)详细阅读
第二节 细胞中的生物大分子(蛋白质的结构和功能)(第二课时)【学习目标】知识目标:1、概述蛋白质的结构和功能,认同蛋白质结构和功能的关系(b)能力目标:培养学生分析推理能力。情感目标:关注蛋白质研究的新进展。【学习重点】蛋白质的结构多样性和功能多样性。【学习难点】蛋白质结构多样性的原因。【方法指导...
-
[高一生物细胞结构模型及功能]高一生物:2.1《细胞的结构与功能》学案(旧人教版必修1)详细阅读
生物:2 1《细胞的结构与功能》教案(旧人教版必修1)【同步教育信息】 一 本周教学内容: 细胞的结构与功能(二) 二 学习内容: 本周学习细胞的结构与功能(二),主要讲述真核细胞的亚显微结构中有关细胞核和细胞壁的内容以及原核细胞的亚显微结构。要求同学们通过学习后能够掌握细胞核的亚显微结构和细胞...
-
走进细胞的思维导图生物|走进细胞详细阅读
第一章 第1节 从生物圈到细胞一、 教学目标:【知识】:举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。【情感态度】:认同细胞是基本的生命系统。二、 教学重难点:细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点三、 教学用具:ppt幻灯片四、 课前准备:让学生收集关于冠装病毒相...
-
群落的演替教学过程|群落演替教学过程设计详细阅读
【教学目标】知识:阐明群落的演替过程,说明人类活动对群落演替的影响。能力:调查身边群落的演替情况,了解人类活动对群落演替的影响。情感态度与价值观:关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。【教学重点与难点】教学重点:群落的演替过程。教学难点:群落的演替过程;引导学生提炼重点内容进行汇报。【教...
-
dna是主要的遗传物质新课导入|DNA是主要的遗传物质(新课标)详细阅读
第3章基因的本质 第1节dna是主要的遗传物质 一、设计理念 根据新课程理念,高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养,因此,本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理念,切实落实主体性教学,提高学生的探究能力,训练学生科学的思维方法。 二、教材分...
-
第二章基因和染色体的关系_第二章第2节基因在染色体上详细阅读
第二章第2节 基因在染色体上一、教材分析: 本节内容是联系细胞学和遗传的相关知识的枢纽,在整个高中生物学必修内容的知识体系中属于一个可以承上启下的关键内容。深刻地理解基因与染色体的平行关系有助于学生理解生物物质基础、结构基础和功能三者之间的关系。教材中内容的选用和编排也十分有利于培养学生的思...
- 详细阅读
-
第1节基因指导蛋白质的合成PPT_第1节 基因指导蛋白质的合成详细阅读
学习导航1 学习目标(1)区分遗传信息、遗传密码(密码子)、反密码子。遗传信息是指dna(基因)中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序。遗传密码又叫密码子,是指信使rna中能决定蛋白质中氨基酸排列顺序的核苷酸排列顺序。反密码子是指转运rna中能识别信使rna上相应遗传密码的核苷酸排列顺序。三者的主要...
-
【第一章 走进细胞】第一章走进细胞详细阅读
第一章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞一、 教学目标:【知识】: 举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。【情感态度】: 认同细胞是基本的生命系统。二、 教学重难点: 细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层...