登泰山记原文及翻译|登泰山记..

高三语文教案 2014-10-30 网络整理 晴天

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姚鼐
教学目的:
1.理解常用文言词语“阴”“始”“望”“坐”“视”“或”的用法。
2.理解词类活用现象:西、东、道、阴、烛
3.辨别通假字:采、圜
4.理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想。
教学重点及难点:本文详略恰当的特点;侧面烘托的手法
教学方法:“读——讲——析——结”四步阅读法
教学课时:2课时

一课时
一.引入新课:
同学们,你们知道“五岳”都是哪些山吗?对了,是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山,“五岳”之中,泰山是“三山五岳”之首,今天我们来了解一下泰山的地理位置和美丽如画的泰山日出。

二.介绍作者、作品
姚鼐。清代散文家,字姬传,一字梦谷,室名惜抱轩。桐城人,乾隆二十八年进士,曾任刑部郎中,充山东、湖南乡试考官,会试考官。主讲于梅花、紫阳等书院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文简洁精练,温润清新,有文采,形象性强。
本文是一篇冬日登泰山的游记,重点记登山路径和泰山的景色,观日出一段尤其精彩,泰山,亦称岱山、岱宗。泰山山脉绵亘于山东省东部,主峰玉皇顶在山东省泰安市城北,海拔1524米。山峰突兀峻拔,雄伟壮丽,有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等名胜古迹。记,文体名,即记人、叙事、写景、状物一类的文章,是古文中运用最广泛的一种文体。
一、补充注音:
汶(w en)水 南麓(lu) 石磴(deng) 山颠(dian)
徂(cu)徕(lai)岱(dai)祠 行(xing)宫 姚鼐(nai)解释加点的字
二、补充释字
泰山之阳——阳:山的南面,水的北面为阳,这里指泰山的南面。 
其阴——阴:山的北面,水的南面,这里指泰山的北面。 
乘风雪——乘:趁,这里有“冒着”的意思。 
长城之限——限:界限,这里指城墙。 
遂至山巅——巅:顶峰,颠峰。 
半山居雾——居:停留。 
戊申晦——晦:阴历每月最后一天。 
极天云一线——极:尽,尽头。 
绛皓驳色——驳:杂,错杂。 
尽漫失——漫失:模糊、缺损。 
僻不当道者——僻:偏僻。 
明烛天南——烛:名词作动词用,照。 
 三、理清课文结构
写泰山地理形势   泰山地理位置
                   周围山川形势

记叙登泰山的经过    时间   路径
                    山顶所见
描写泰山日出       日出前———风、雪、云
                   日出时——形、色、光
                  日出后——色
介绍泰山人文景观     建筑
                    古迹 


介绍泰山自然景观


 
四、.说明游踪    
 
第二课时 
一、导入  新课 
通过上节课的学习,我们已经领略了泰山的高峻、雄伟,那么作者是如何登上这“五岳独尊”,游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢? 

二、精彩片段分析 
讨论:1、第二段作者详写登山的过程,精读,说出作者的登山路线,写景特点。 
明确:(板书) 
先写:京师——泰安,点明时间和节令。 
再写:山麓——山顶。 
路程:四十五里(远) 
石级:七千有余(高) 
路线:中谷——西谷——山巅(险) 
最后顶景:苍山负雪,明烛天南(壮阔、上)——晚日照城,汶水、徂徕如画(雄浑、下)半山居雾若带然(高峻)——(远——近) 
2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出,是按照什么顺序写景物变化的?描写了怎样的胜景? 
作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色,展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。(板书) 
日出前:大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者,山也 
日出时:极天云一线异色——须臾成五采——日上,正赤如丹,下有红光动摇承之 
日出后;回视日观以西峰——或得日,或否,绛皓驳色——而皆若偻 
色彩点染——绚丽壮美 
3、全班齐读第三段,体会写法特点和感情。 
总结:通过描写山顶所见景观和日出胜景,表达出作者的喜悦心情,抒发了热爱祖国山河,赞美祖国山河的强烈感情。 
4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法,体会特点和作用。 
明确: 
(1)“苍山负雪,明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受,作者不言冰雪覆盖青山,却说青山负白雪,赋予静态的青山以人的动态,用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象、生动地绘出了积雪的光彩。 
(2)“望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺,夕阳照耀着泰安城,汶水徂徕好像自然天成的山水画,而山腰间停留着的云雾好像飘带一般,使人感到那种特有的宁静气息,而且设喻新奇,给人以美的享受。 
(3)“回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点,更显出日观峰的雄峻,且赋予山峰以人的情感,形象而生动。 

三、写作特点 
讨论、交流、举例分析。 
明确: 
1、章法严明,剪裁得当。 
2、善于抓住景物特征,巧妙进行烘托。 
3、用笔简洁,词语精当。 
4、句式多变,用此灵活传神。 
归纳总结; 
本文无论从清晰的思路,还是简洁明净的语言,亦或是色彩鲜明、生动的描景,都可见桐城派古文家锤炼语言的功力,很值得我们学习借鉴。 
四、布置作业   
1、完成《学案》中的练习题
2、写一段冬季雪景片段,具体生动地写出景物特征。 

[1]

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/gaosanyuwenjiaoan/23826.html

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