[面朝大海]《面朝大海 春暖花开》教学设计..
【jiaoan.jxxyjl.com--高三语文教案】
六安市城南中学 赵玉好
◆教学目标
1、有个性地鉴赏诗歌
2、感受诗意，体验诗情，与诗人对话
◆教学要点
诗歌鉴赏的一般方法，引导学生以分析诗句为突破口，进入诗人的情感世界，感受诗意之丰、诗情之深
◆教学过程
一、对话材料准备（课前发放）
1、鉴赏诗歌的一般方法。
2、海子简介
3、与文本鉴赏相关的文章
4、初步感知文本
二、导入
由语言的作用引入文题，鉴赏诗歌的方法：知人论世，抓住诗歌的意象，分析语言内含，反向推导，同向联想，感受“无理而妙”。
三、与文本对话
学生放声诵读，初步感受诗的意象及诗中所体现出的情感。
教师引导：本诗意象主要有哪些？有何主要特点？你有什么感受？
学生回答。
备答要点：大海、春暖花开、房子、幸福，初读阳光，深读撕裂
四、提出对话话题
教师适当点拔，请学生将话题交予教师。
五、整合对话话题（动态）
教师提出对话话题（供参考）：
1、“从明天起，做个幸福的人”，海子为何要从“明天”起，他今天的生活状态又是怎样的呢？
2、如何理解海子为陌生人祝福的内容？
3、“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上“尘世”？
4、“我只愿面朝大海，春暖花开”句中的“只愿”又流露出诗人怎样的情感？
5、海子的幸福观到底是什么？诗中传达出了他怎样的生存观念？
六、合作对话（教师课堂程控）
1、分组讨论，分工明确
2、交流对话
七、与海子对话
1、简介海子
2、我为海子诉说心语
3、共同为海子献上寄往天堂的祝福。
2005年元月12日
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