幼儿园大班诗歌教学教案|幼儿园大班诗歌教案:摇篮

大班教案 2013-11-04 网络整理 晴天

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活动目标:
    1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的兴趣。
    2.在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。
    3.感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答妈妈的爱。
    活动准备:

    1.多媒体课件、《摇篮曲》。
    2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

    活动过程:

    (一)导入课题,激发兴趣。

    1.出示摇篮,提问:看,这是什么?

    幼:摇篮。
    师:对了,是摇篮。摇篮有什么用呢?
    幼:小宝宝睡觉的。
    幼:我们小时候可以睡在里面。
    师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢?
    幼:很舒服。
    幼:感觉很暖和、很温暖。

    2.师:睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。
    3.欣赏课件(没声音的画面),说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?

    幼:我看到了星星,我觉得白云是它的摇篮。
    幼:妈妈是宝宝的摇篮。
    幼:花园里有很多的小花,风吹起来是它的摇篮。

    师:小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌,加上配音)

   (二)学习诗歌,感受诗歌的优美意境。

    1.教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌。

   (1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:你听见了哪些好听的话,用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片)

   (2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。)

   (3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)
   (4)分析句式,这首诗歌中有哪些一样的地方?

    幼:都有摇篮。
    幼:最后一句一样,它们都睡着了。
    幼:小宝宝都睡在摇篮里。

    2.观看课件,分段欣赏诗歌。

   (1)播放诗歌中第一小节的课件,提问:星宝宝是怎样的睡着的?

    幼:白云摇着它,它就睡着了。
    幼:到了晚上星星就睡着了。

    (2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。

    请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。)

    (3)播放诗歌中第二、三、四小节的课件,提问:鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?

    引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。123

    3.诵读诗歌,体会意境。

   (1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。
   (2)教师和幼儿分角色诵读。
   (3)讨论:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了,不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?

    幼:轻轻的声音。
    幼:不能太吵的声音。
    幼:好听的声音来朗诵。

   (4)引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

    师:那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧!
    4.表演诗歌:这么美的诗歌,我们一起用动作来表现,看谁做得最美。

   (三)发展想象,仿编诗歌。

    1.蓝天里出了有星宝宝以外,还会有谁?
    幼:蓝天里还有太阳。

    师:那我们试试,把太阳编到好听的诗歌中去。(插卡的形式,把原来诗歌中的白云图片替换为太阳,连贯地看图朗诵整句话)

    2.大海中除了鱼宝宝,还会有谁?
    3.花园里出了花宝宝外,还会住着谁?
    4.把创编的内容看着图完整滴朗诵,提醒幼儿用轻轻地,好听的声音进行朗诵。

   (四)感谢妈妈。

    1.妈妈很辛苦,把小朋友照顾地很好,妈妈平时都做哪些事情呢?

    幼:在我很小的时候,妈妈要喂我吃饭。
    幼:妈妈生宝宝的时候,要去医院动手术,很痛的。
    幼:妈妈要给我洗衣服,做饭给我吃。
    幼:妈妈每天都送我上幼儿园。

    2.妈妈这么辛苦,你想怎么感谢妈妈呢?(和旁边的幼儿讨论,说说自己的感谢方法)。

    幼:上课认真听讲,考试得100分妈妈就会很高兴。
    幼:我画一幅画送给妈妈。
    幼:妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
    幼:我帮妈妈扫地。
    幼:我给妈妈唱首好听的歌曲。

    3.幼儿讲述感谢妈妈的方法,教师进行小结:感谢妈妈的方法有很多,可以送给妈妈一句好听的话,亲手做礼物送给妈妈,帮妈妈干家务等。

    4.布置感恩小任务:回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。

    活动延伸:

    1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
    2.回家后用自己的方式感谢妈妈。

    附内容:摇篮

    蓝天是摇篮,摇着星宝宝,
    白云轻轻飘,星宝宝睡着了;
    大海是摇篮,摇着鱼宝宝,
    浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;
    花园是摇篮,摇着花宝宝,
    风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;
    妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,
    歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。
评析:

   《摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官,借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象。123

    1.创设情景,引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的快乐。

    2.运用插卡形式,引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习仿编诗歌,根据诗歌的句式特点制作了图片,在创编的时候,用插卡的形式,把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容,使得幼儿能够看着图片更好地进行创编,并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。

    3.分析诗歌特点,引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律,自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。

     4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美,而且还注重了孩子的思想教育,让孩子体会妈妈的辛苦,以及用自己现有的能力报答妈妈。这一点做的很好,值得我们发扬.

123

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/dabanjiaoan/13030.html

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