大班剪纸树教案_大班剪纸：夏天的树“木木”

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活动目标：

1、了解“木”字的剪纸顺序，学习对折剪纸。

2、发挥想象，尝试用不同的线条进行装饰，剪出造型特别的“木”字。

3、乐意参与剪纸活动，体验剪纸成功的乐趣。

活动准备：

1、    材料：剪刀人手一把、各色蜡光纸、彩印纸若干、铅画纸一张、铅笔人手一支，糨糊3盒。

2、  黑板一块、记号笔一支、范例纸（大)两张、展板一块。

3、幼儿经验：剪过窗花。

活动过程：

一、活动导入，认识“木”字。

教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？夏天的什么长的茂密？今天老师带来一样东西，请你看看是什么？

对！这就是一个字，木！木！木！树木的木！你觉得这个“木”字像什么呢？

那谁知道我的这个“木”字是怎么出来的？（剪出来的）我是怎么剪的呢？（纸对折、画、剪）老师在画的时候还做了一件事，请你们来看一看，

二、通过儿歌，了解“木”字的剪纸顺序。

1、  教师边念儿歌边画出“木”字：阳光照在大树上，叶子张开了臂膀，跳起了舞，迎接我们的到来。

刚才老师在画的时候还做了一件什么事？那我们一起来说一说。（师幼共同念诗歌）

3、比较画的“木”字和剪出的“木”字的不同：那你看看我剪出来的“木”字和黑板上画的一样吗?哪里不一样?（你只画了一半，却剪出来一个）我画的时候是在纸的正面还是反面画的？

三、创作不同造型的“木”字

1、首先，老师这儿有一张纸，如果我要剪一个高的“木”，应该怎么折？如果要剪一个矮的“木”，应该怎么折？

1、画“木”字上的竖：谁来画特别的阳光？

2、用不同的线条表现“木”字的身体：树上的叶子都是一样的吗？还有什么样的叶子？（请幼儿创编锯齿状、波浪线、曲线等线条画出叶子）

3、画出舞动的“木”字的斜笔：叶子随风摆动跳起了舞，谁来画叶子跳舞的样子？

4、请一客人老师剪“木”字：请客人老师来把它剪出来，看看这个“木”象不象一棵树？

四、通过身体模仿树的造型，激发幼儿想象力

1、幼儿刚才小朋友画了一棵树，现在老师就变成了一棵树（师张开手臂做大树状）大树除了可以这样长还可以怎么长？你可以用动作来表现一下，等会去画的时候就可以把你刚才的造型画上去。

四、激发幼儿创作兴趣

1、  帮助幼儿梳理画和剪的过程中注意的问题：

树林里可不只一棵树，我们怎样将一棵树变成一片茂密的树林呢？

那么在画和剪的时候我们要注意什么？

对折后在可打开的一边画还是在折起来的一边画？如果你需要剪一棵高的树，要选择怎样的纸？怎么折？

2、熟悉儿歌内容：如果你在画的时候忘记了画什么怎么办？（念儿歌）（教师带领幼儿念儿歌）

3、提出要求：

（1）看谁能剪出特别的“木”字？

（2）要保持桌面、地面的干净。

五、幼儿操作，教师巡回指导

1、教师念儿歌，帮助幼儿梳理绘画、剪纸顺序。

2、鼓励幼儿尝试用不同大小的各种纸剪出不一样的“木”字。

3、可先画再剪，熟练后也可直接剪。

六、幼儿作品展示。

1、幼儿将自己的作品贴于展览区，互相欣赏。

2、  请个别幼儿介绍自己作品。（介绍自己所用线条的特点并自我评价）

3、  师出示个别小动物，增加情趣，激发创作兴趣。（你们剪的都很好，有些小动物都忍不住跑到树林里玩游戏了）12

《夏天的树“木木”》设计思路：

本活动是在开展《上小学》这个主题活动中生成的一个剪纸活动，开展的幼小衔接活动，让孩子认识一些简单的汉字，加上孩子在之前的主题中剪过窗花，尝试将两者结合，设计了这样一个剪纸操作活动。

在这个活动中，虽然是让孩子认识简单的汉字，但又不是以学字为主，我选择了一个比较简单的汉字“木”字，是为了让幼儿的发散性思维得到发展。我主要是以“木”字边线的变化和造型为重点，突出“木”字的多样性。我为孩子提供了蜡光纸和彩打纸，让幼儿的精力集中在边线的创造上，但是纸的大、小，长、短是不同的，让孩子自由选择剪出不一样的大树。

通过“木”字的直接呈现，了解中国文字都是象形的，激发孩子创作的兴趣，并且将剪出来的各种“木”字，变成一棵棵树，组成一幅画，让孩子在整体感官上也得到享受。

活动中以一首儿歌，帮助孩子了解“木”字的剪纸顺序，再此基础上用不同的线条表现想象阳光、叶子和叶子舞动的各种样子，用身体动作表现树木的不同生长样貌，从多方位体会“木”字的不同造型。在这个活动中，比较难抓住的是孩子的一个全局观念，所以在纸的提供上和纸的折法上也做了一定的考虑。在最后展示作品时，能自我评价自己用的不同线条，教师出示的几个小动物，给活动增加了情趣，让孩子体会的剪纸成功乐趣。 

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