[大班活动一寸虫]大班活动：一寸虫

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一、设计思路：

最近，我们班的幼儿进行了身高体重的测量。孩子们都对自己的身高产生了很大的兴趣，也对测量产生了很浓厚的兴趣。针对孩子们的这一个兴趣，我利用《一寸虫》这一个绘本设计了这个活动。

二、活动目标：

1、尝试运用故事中的“一寸虫”进行测量，初步学习首尾相连的测量方法。

2、感受一寸虫的机智和勇敢。

三、活动准备：

故事《一寸虫》ppt ，幼儿三次操作的测量材料。

四、活动过程：

（一）、介绍“一寸虫”，引起兴趣

——今天啊，老师带来了一位新朋友（出示ppt），找找看它在哪里？它长什么样子？

——它呀叫做“一寸虫”，知道它为什么叫“一寸虫”吗？

——因为它的身体啊只有一寸长。一寸是多长呢，就是这把尺子上的一格那么长。

小结：一寸是一个长度，这条虫的长度正好是一寸长，所以，它有个好听的名字，叫做“一寸虫”。

（二）、讲述故事第一段，初步感知首尾相连的测量方法

——有一天，“一寸虫”去森林里玩，（播放ppt）看看“一寸虫”碰到了谁？（这是一只知更鸟）它们会发生什么事情呢？我们一起来听听看吧。（ppt）

——原来知更鸟啊要吃掉“一寸虫”。“一寸虫”遇到这么大的危险，它想了什么好办法？

——一寸虫真聪明，那我们也来试试用“一寸虫”来量知更鸟的尾巴。等会儿请你来说一说知更鸟的尾巴到底是几寸？你是怎么用“一寸虫”来量的？（幼儿操作）

——你们量出来知更鸟的尾巴是几寸呢？你是怎么量的？（请幼儿介绍）

——他用了3条一寸虫，让“一寸虫”排排队，一条、两条、三条，一共3条一寸虫是几寸啊？你们觉得这个方法好吗？

——你们和他的方法一样吗？有和他不一样的方法吗？（请幼儿介绍）

——原来他用了一条一寸虫来量，真聪明。

——那我们来看看“一寸虫”它是怎么量的吧。

——“一寸虫”的方法和我们一样吗？它是怎么量的？

——首先要找到起点，然后再找到终点，“一寸虫”从起点开始爬，爬一次做一个记号，连着这个记号呀再爬一次，再做一个记号。直到爬到尾巴的终点。

——“一寸虫”的方法好吗？好在哪里？

小结：我们刚才使用了2种不同的方法，一种用了3条一寸虫，还有一种和“一寸虫”一样只用了一条一寸虫。但是，都能够测量出正确的结果。

（三）、讲述故事第二段，尝试第二次测量。

“一寸虫”聪明吗？它呀真聪明，想出了这么好的测量方法。量出了知更鸟尾巴的长度，顺利地躲过了一场灾难，不过，知更鸟还要“一寸虫”帮忙去量量它的朋友，它的朋友到底会是谁？

——（点击ppt，图片中出现了四种鸟）看看它们是谁？它们会让“一寸虫”帮忙量什么呢？

——火烈鸟要“一寸虫”量一量它的脖子，巨嘴鸟要“一寸虫”量一量它的嘴巴，蜂鸟要“一寸虫”量一量它的全身，苍鹭要“一寸虫”量一量它的腿。123

——这次我们就用一条一寸虫量一量这四种鸟。等会请你们把量出来的结果填在记录表①里。（幼儿操作）

——展示交流记录测量的结果（把记录表粘贴在黑板上）

——我们一起来看看大家量的一样吗？这只苍鹭的脚大家量出来的结果不一样，到底是几寸呢？那我们一起来量量看吧。

——苍鹭的脚怎么量呢？量出来是几寸啊？（教师示范量）让我们看一看“一寸虫”测量的结果是多少吧？和我们测量的一样吗？

——我发现啊其它的3种鸟你们量的结果也不一样，如果量的不对，“一寸虫”就要被吃掉了，我们快帮帮“一寸虫”吧。现在请你们把其它的3种鸟再去量一量，再去量量看到底是几寸长，然后把结果填到表格②中。（幼儿再次操作）

——现在我们大家的答案都一样了吗？让我们看一看一寸虫测量的结果是多少吧？和我们测量的一样吗？哦，还有一个小朋友的答案和我们不一样，我们一起来帮帮他再来量一量吧。（教师示范量）

——现在你知道怎么量了吗？（对量错的孩子）

小结：好了，我们刚刚用首尾相连的方法帮好多鸟都量出了尺寸，苍鹭的腿有5寸长，句嘴鸟的嘴巴有6寸长，火烈鸟的脖子有6寸长，蜂鸟的全身有3寸长。这下，一寸虫终于可以安安全全，无忧无虑的过幸福的生活了！

（四）、延伸活动。 

——你喜欢一寸虫吗？为什么？

——今天你学会了用“一寸虫”测量的本领，有了这条一寸虫，你还想量什么？

——那接下来，我们把这个测量的本领教给其他小朋友吧。和客人老师说再见。

五、活动自我反思：

 最近，我们班的幼儿进行了身高体重的测量。孩子们对测量产生了很大的兴趣。由于测量对于孩子来说，有些枯燥而难于掌握，我就针对孩子们的这一个兴趣，利用《一寸虫》这一个绘本故事设计了这个活动。

这个活动的目标一是尝试运用故事中的“一寸虫”进行测量，初步学习首尾相连的测量方法。二是感受一寸虫的机智和勇敢。

本次活动我分了四个环节进行。第一个环节是介绍“一寸虫”，引起兴趣。在这个环节中我向孩子们介绍了“一寸虫”，并引出了“一寸虫”名字的由来，让幼儿初步感知一寸的长度。

第二个环节是通过故事讲述，初步感知首尾相连的测量方法。在这个环节中，孩子们测量了知更鸟的尾巴，并且初步感知了测量的正确方法。

第三个环节是引导孩子尝试第二次测量。在这个环节中，孩子们尝试测量了三种不同的鸟，进一步掌握巩固了测量的方法。

在这个活动中，还有一些不足之处。

在活动前需要增加孩子们在测量方面的知识准备。能够初步的尝试使用尺等工具进行简单的测量。活动中的孩子相对缺乏测量的经验。

活动中详细讲解了首尾相连的测量方法。但是在讲解的过程中，我没有给孩子们点出起点和终点，导致孩子们在测量的时候没有很好的找到起点，而使得在第一个测量环节产生了问题，孩子们没有测量好鸟儿的长度。

活动中的一寸虫可以使用其它一寸的物品进行代替。在活动中，教师三次让孩子尝试用一寸虫进行测量。可以尝试用一寸长的替代物进行测量。123

六、活动点评：

1、活动符合大班幼儿的年龄特点。幼儿正好进行了身高的测量，对测量很感兴趣，教师能够很好的抓住幼儿的兴趣点进行活动的设计。教师在活动前的准备非常的充分，制作了大量的测量表和“一寸虫”，为活动的开展奠定了基础。

2、活动中师幼互动良好，幼儿能够积极参与到活动中来。整个活动环节清晰，环环相扣。教师的提问也较为简洁精炼。随着绘本故事的导入，幼儿对“一寸”的概念有了深入的了解。活动中，幼儿能够用“一寸虫”进行大胆的探索操作，在测量中感受到了一寸虫的机智和勇敢。同时也进一步掌握了首尾相连的测量方法。

3、活动的整个过程较为顺利，活动目标明确，活动效果良好。但活动中还有一些需要进一步改进的地方。比如，在最后的环节中，一寸虫可以使用其它一寸的物品进行代替。在活动中，教师三次让孩子尝试用一寸虫进行测量。可以尝试用一寸长的替代物进行测量，从而进行进一步的提升。

 

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