旅行团的标志和旗帜教学反思_《旅行团的旗帜和标志》教案

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教学目标

1.知识与技能

⑴通过学习学生理解旗帜和标志的意义、作用及艺术特点。

⑵了解设计的基础知识，掌握设计的基本技能。

⑶能够设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。

教学重点

1.了解并掌握旗帜和标志的设计规律、设计方法。

2.培养学生平面设计能力和形象概括能力。

教学难点

1. 设计出形象简练、意图明确、有装饰美感的标志。

2.旗帜和标志在色彩和图案上的一致性和统一性。

教师活动

设计意图

学生活动

想一想，说一说：

我们的旅行活动为什么还要携带旗帜和标志，旗帜和标志有哪些作用呢?

 总结：展示团队形象，易辨认和识别.

根据设问积极思考。

激发思维，引起思考。

那么，你愿意为即将去出游的我们班级设计一套旅行用的旗帜和标志吗？

学生回答。

贴近生活，明确学习内容。

以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的知识.

1、              你看到过的标志，给你留下的印象是什么？

2、              标志是如何通过形象来传达信息的？

3、              你对哪能些标志印象比较深？

回答教师提出的问题，列举什么是标志，如奥运五环标志、服装标志、汽车标志、交通标志、银行标志、电台标志、公司标志等。学生观察分析，从造型特征、装饰表现方面认识展示课件的旗帜和标志的特点。

为引导学生总结出标志的概念做铺垫。

1 .旗帜和标志用什么来识别？

总结：标志是视觉识别符号。

2 .旗帜和标志图案的特点是什么？

总结：旗帜和标志色彩鲜明夺目，形象简明美观，具有审美性。

3.旗帜和标志表现了哪些内容？

总结：传达明确的信息。

1.学生回答：用眼睛观看。（自主探究。）

2.学生回答：色彩鲜艳，图案美观、简单。（独立研究）

小组讨论。

举例说明。

利用探索法引导学生总结旗帜的特点和标志的概念。

旅行社（团）标志欣赏，教师做一些特色介绍.

教师结合一些特色标志介绍旗帜外形设计、标志设计的基础知积。

标志构成形式分类

设计方法

以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的功能和效果。

小组讨论：

1. 设计的图案要与当地人文、地理、历史方面的内容相联系，表达明确的目的。

2. 色彩上要考虑远距离效果，鲜明夺目，形象文饰生动可爱。

引导学生了解旅行团的旗帜、标志与历史、地理、人文背景的关系。

了解色彩对比的一些原理。

作业要求：设计春游时班级的旗帜和标志。

要求：先采用个人设计，再以四个人为组，进行小组讨论，选择一张最满意的作品，作为本小组的竞标方案。

合作与创造，展开想象。

小组合作研究，互相帮助，资源共享。

引导学生

开拓思维。

汇报展示

展示自己作品，并以采访的形式进行作品说明。

组织师生互动。

教师从评析学生的作业入手，要让学生在鼓励中得到成功的喜悦和快乐。

学生进一步感受。

教师小结。

旅行团的旗帜和标志

美术教案 xx-12-01 09:13:52 阅读23 评论0 字号：大中小

　教学目标：

　　1、通过学习，了解标志的功能；引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的创新精神与创造能力，培养学生平面设计能力及动手制作能力。12

　　2、培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及将视觉传达设计与科技、文化知识、现实生活环境综合考虑，并付诸于实施，将理论和实际有机的结合在一起。

　　教学重点：旅行团旗帜和标志设计的表现形式。

　　教学难点：旅行团旗帜和标志设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，体现出本次活动的特点。

　　教学时数：2课时。

　　教学准备：多媒体教学课件、图片资料。

　 教学过程

一、创设情景，导人新课。

1.如何在旗帜和标志上体现旅行目的地的特色?

2.什么样的色彩搭配适合制作旅行团的旗帜和标志? 

3.教师介绍标志这一视觉传达设计艺术。

4.学生浏览鉴赏。

学生分小组议论所浏览的不同的旗帜和标志资料，畅谈各人感受，小组代表归纳成文字并代表小组成员进行陈述。 

5.教师做简单归纳。   引导学生对旅行团的旗帜和标志与历史、地理、人文文化背景关系的认知。了解色彩对比的一些原理，从而认识标志艺术。

二、教师结合旅游名胜古迹的特色介绍旗帜外形设计、标志设计的基础知识。 

1. 旗帜外形设计基础知识：基本形与基本形组合

2. 标志设计的基础知识：

（1）标志设计的含义；

（2）标志的构成形式分类；

（3）标志的造型要素与构成形式；

3.标志设计的要求。

三、安排学生设计制作学校春游或秋游时班级的旗帜和标志。

要求：要充分发挥想像力，设计出造型独特、体现出个性的旅行团的旗帜和标志。

1.学生进行设计制作。

2．学生议论、比较。

3．学生进行设计小样修改、完善。

4．学生完成设计制作。    拓宽学生思路，引导学生的创新意识。

四、作业评价。

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