第14册中隐藏的四大伏笔_第14册—第9课活泼有趣的帽子和文化衫

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第14册—第9课  活泼有趣的帽子和文化衫

教材分析

  1．编辑指导思想

  由于学生的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装、帽子，所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其实学生对于衣帽的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生们亲自设计制作帽子和绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力、审美情趣，体会帽子、服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。让学生尽情发挥想像力，促进创造力的发展。

    版面分析：敦煌艺术考察团图例中所出现的以敦煌艺术考察为主题设计的文化衫和帽子，能紧紧扣住敦煌壁画的特点，在图案和颜色的选择上充分体现出敦煌壁画的魅力，采用了敦煌壁画中的飞天和乐舞，造型色彩对比强烈、鲜艳。而参加航天考察夏令营的几位学生，他们所穿的文化衫和帽子都是自己亲手设计制作的。文化衫图案的设计紧紧扣住航天考察的主题，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界中；而帽子的造型简练、实用，色彩鲜艳夺目，充满蓬勃的朝气，象征青少年朋友们勇于探索、旺盛的求知欲。

教学内容与目标

  (1)显性内容与目标

  应知：

    ①外形与内部图形的设计。

  恰当的图形、文字或符号在帽子和文化衫上的运用。

    ②色彩的合理搭配。

    用自己喜欢的适合主题的色彩去搭配自己的帽子和文化衫。

    ③对空间与结构的认识。

    在制作帽子的过程中，必须加强对空间与结构的认识，并应用于制作，才能使帽子更加实用、美观。

   ④材料的合理运用。

  任何成品设计都离不开对材料的选择与加工方法的选择，这样才能使其更具有表现力和实用性。

  应会：

    ①学会用硬纸设计制作一顶帽子。

    ②学会用印染、绘制、剪贴等方法绘制一件文化衫。

    (2)隐性内容与目标

    发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素，经过我们的双手，变成实用而美观的东西。

    通过帽子和文化衫的设计，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间互相协作的集体主义精神。

教学重点与难点

  重点：色彩搭配、手工制作和个性化风格的表现。

  难点：怎样找到适合主题的元素、符号和色彩，设计出具有个性的作品，提高学生的审美能力，增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。

教学活动的方式与教学方法

    教学建议：本课用两课时来完成，采用自主探究式学习。上课前让学生穿上自己准备的文化衫和帽子来展示，并围绕老师设计的问题进行自评和互评，调动学生的学习积极性，激发学生的好奇心，进入本课的学习。第一课时和第二课时之间让学生组成学习小组去收集资料和材料，培养学生自主学习的能力。第二课时开始让学生进行交流，继续引发学生进行深入探究。最后进行作品点评和互评，并评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最挂搭配奖等。123

    第一课时

    课前准备：每组(每6人一组)收集两套文化衫和帽子。

    课中：

    1．在有动感的音乐伴奏下，让同学们在教室展示事先收集的文化衫和帽子。(调动学生学习的热情)

    讨论：

    (1)哪一组表演得最出色?

    (2)哪一组展示的文化衫和帽子最有特色?

    (3)文化衫和帽子有什么作用?有什么文化内涵?

    (4)你最喜欢什么样的文化衫?如果参加某种有主题的活动，市面上的文化衫能否满足你们的审美需要?等等。(分组竞赛，各小组发表自己的意见)

    教师小结：市面上的确有很多漂亮的文化衫和帽子，但它们所面对的是大众群体，很难满足特定的审美需要。

    问：

    (1)如何才能展现具有个性特点的文化衫和帽子呢?

    (2)如何才能摆脱千人一面的现象呢?

    答：自己动手设计文化衫和帽子。

    又问：自己动手设计文化衫和帽子难不难呢?

    2．与学生合作，示范文化衫的设计制作步骤。

    展示一件空白文化衫，用手蘸颜料在上面拍印掌印，让学生也参与制作。瞬间，一件五彩缤纷、风格独特的文化衫就出现在学生面前，让学生消除畏难情绪。

    3．讲授新课。启发：在设计文化衫和帽子时我们应注意什么问题?(学生讨论)

    图例展示，并问：

    (1)主题是什么?

    (2)运用什么图案?

    (3)帽子采用什么造型、材料?

    (4)如何搭配色彩?

    通过实例，让学生去分析这些问题，思考如何解决问题。

    4．学生活动。

    每组选二题进行讨论、构思，并勾画草图。

    主题：一次出游活动的文化衫、帽子的设计

    如：夏令营的行装、秋游行装、科技考察活动行装等。

  最后，每组派一代表陈述本组选题及构想，各组质疑，共同完善构想。

  5．教师总结并布置作业。

  各小组成立研究小组，委托组长布置同学分头收集有关设计文化衫和帽子的图例和材料，下节课带回来上课。

  第二课时

  1．检查各组课前准备情况。

  2．提问各组同学，在收集资料和材料中有何疑问或有何发现，对本小组作品的信心度如何。

    3．出示图例，给予提示，解决难点。

    4．小组活动，教师巡视辅导。

    5．各组展示本组作品，并派一代表介绍本组文化衫和帽子的主题和特色，运用色彩的含义、图形的寓意、造型的特点等。

    6．小组互动活动：各小组作品的优点有哪些?有无需要改进的地方?等等。设立奖项：最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳搭配奖……

解决重点与难点的要点

  (1)解决重点的要点

  ①采用启发式教学，用新鲜实例、生动的语言现场表演，传达服饰美的审美情趣。123

    ②启发学生从各个角度去发现问题、解决问题，培养学生分析能力和创造能力。

    (2)解决难点的要点

    ①让学生课前准备相关资料。教师启发学生思考问题，集体合作，共同解决难点。

②利用电脑演示、图例与实物展示，介绍文化衫的风格及帽子制作需注意的问题

教学评价

    1．能否热情参与查找资料和展示作品的活动，并大胆表达自己的想法。

    2．能否运用相关知识，进行有创意的设计，并把自己的情意和审美观体现在设计中。

    3．能否与同学进行良好的合作。

    4．能否以口头和文字的形式描述本组作品的创意和制作方法及选用材料的理由。四、相关资料

    1．帽子的平面图(如图1、图2)

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