读《再塑生命》有感_《再塑生命》说课设计3

【jiaoan.jxxyjl.com--八年级语文教案】

【教学目标设计】

　　１、认识目标：

　　　⑴　理解课文主题，概括文中主要事件。

　　　⑵　理解人物形象。

　　２、能力目标：

　　　⑴　学会复述课文，把握叙事性作品的特点。

　　　⑵　品味文章清新朴实的语言。

　　３、情感目标：

　　　　感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦·凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。


【教材内容及重点、难点分析】

一、教材分析

　　《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点，学习人物描写方法，理解人物性格，学习人物品格，进行情感教育。

　　本文节选自美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。

　　这篇文章文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人，既可以用来学习复述课文、把握关键句段，也可以用来学习人物描写方法，还可以用来进行爱心教育。


二、教学重点与难点

　　１、教学重点：

　　　⑴　理解人物形象；

　　　⑵　品味文章细腻优美的语言；

　　　⑶　进行一次爱的教育。

　　２、教学难点：

　　　　理解课文标题“再塑生命”的含义。


【教学对象分析】

　　我所任教的初二班级学生，活泼好动，加之初中生形象思维占优势，而注意的持久性较差，对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，表达能力较差。

　　针对这个情况，在教学中，我注意从研讨课文和激发学生兴趣两方面着手，一方面查找资料，在课外材料中发掘兴趣点，充实课堂内容，并利用多媒体播放影音文件，设计各种表演活动，以调动学生的积极性，另一方面，注意采用合作-学习-探究的方式，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。


【教法分析】

　　教学内容分理解内容、赏析语言、情感教育三大块进行，以教师为主导，以学生为主体，通过速读训练把握文章内容，通过合作-学习-探究的方式研讨内容，通过小品表演的形式渗透德育教育。通过听课文朗读录音、说研讨赏析感受、读课文优美句段、写感受疑问，整理成文达到结合听说读写训练的目的。


【教学媒体设计】

　　用多媒体制作课件，导入部分用屏幕展示美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》中的一段文字，背景为海伦·凯勒与安妮·莎莉文老师共同学习的图片，以渲染氛围，引导学生进入特定情境。中间用屏幕展示初读课文和重点研讨阶段的学习任务，以节省板书时间，结尾播放歌曲《爱的奉献》，以烘托课堂高潮，结束教学。


【教学过程设计与分析】

一、导入

　　用屏幕展示展示美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》中的一段文字，背景为海伦.凯勒与安妮.莎莉文老师共同学习的图片，全班富有感情地朗读这段文字。


二、初读课文，理解内容

　　１、听课文朗读录音，教师出示思考题：

　　　⑴　用自己的话复述课文大意；

　　　⑵　你怎样理解海伦·凯勒与安妮·莎莉文老师的形象；12

　　　⑶　文章为什么以“再塑生命”为题？

　　２、分小组讨论问题：

　　　　全班交流，自由发言，教师总结归纳。


三、重点研讨，赏析语言

　　１、教师导问：

　　　　你最喜欢的是哪件事，或者是哪一段文字？找出来读一读，说说为什么？

　　２、全班交流，教师总结。


三、小品表演

　　１、小品场景：

　　　　《新闻夜班》拍摄现场。

　　２、表演成员：

　　　　学生５人，一人饰盲人、一人饰记者、一人饰摩托车和汽车、一人饰路边摊贩、一人饰消防栓。

　　３、表演道具：

　　　　盲道示意图、摩托车和汽车图样、路边摊贩图样、消防栓图样。

　　４、剧情：

　　　　第一幕：（记者上）记者：（开场白）我市的环城公路已竣工通车，极大缓解了市区的交通压力，而道路上盲道的使用情况怎样呢？人们却很少关注，今天，我们就此问题做了一个采访，记者请到一位盲人朋友，（盲人上）请她和记者一起，亲身体验一下，使用盲道是否便利，是否达到的设计时的初衷。好，观众朋友，我们来到了外环的某段道路，我们将一路前行，亲身感受一下。（二人前行）

　　第二幕：（盲人走到一个集市前，摩托车和汽车堵住了道路，盲人用棍试探）盲人（疑惑地）：这是什么？怎么走不通了？记者：啊，这是菜市，我们绕开走吧！（继续前进）

　　第三幕：（没走多远，路边摊贩一字排开，有些摊贩占住了人行道，盲人又没法走了）盲人（吃惊地）：这又怎么了？记者：这是路边的摊贩把路挡住了。（绕开前行）

　　第四幕：（向前走，来到一个施工遗留下的消防栓前）盲人（惊讶地）：这又是什么？记者：一个消防栓。

　　第五幕：（记者结束采访）记者：盲道，本是人们关爱弱势群体的一种安全方便的设施，是人性化社会的体现。但在某些地方，人们却忽视了它的存在，我们在享受一己便利的同时，是否也想到了这些需要帮助的人们了呢？


四、教师总结

　　同学们热情的发言中，闪耀着颗颗金子般的爱心。爱心，是冲破黑暗的曙光；爱心，是解除干涸的清泉；爱心，是寒冬里的温暖；爱心，是酷暑里的清风，爱心无价，愿爱心满人间！

　　播放歌曲《爱的奉献》。


【板书】

《再塑生命》

　　　　　　　　　　　　师：关爱善导　热爱生活

　　　　　　　爱──获得光明、勇气、信心、新生──关爱他人

　　　　　　　　　　　　生：好学自强　扶助弱者



【练习设计】

　　将观后感整理成文。


【教学过程流程图】

　　朗读导入──初读课文；

　　理解内容──重点研讨；

　　赏析语言──小品表演；

　　教师总结，播放歌曲。

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