【《老王》教学设计一等奖】《老王》教学设计7

【jiaoan.jxxyjl.com--八年级语文教案】

一、教学设想
     本课预计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面的解读，即对文本的内容、思想情感作一整体梳理；第二课时完成文学作品第二个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色进行品味学习。
     两课时各有侧重又相互融合。前者是后者的铺垫，侧重于“文”，把握内容的同时应重视人文思想的熏陶；后者是前者的深入，侧重于“语”，品味习作特色的同时应重视语文能力的培养。（如果学生程度不够，第一层面的解读可考虑分为两课时进行。）
 二、教学流程
                                  第一课时
 （一）教学目标 
 1、整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”。
 2、体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。
 （二）教学侧重
      体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。叙事表达出人物特点，叙事服务于人物特点。
 （三）课堂预设
 1、新课导入  
  说说自己身边最苦的人。（职业、生活条件、身体状况）
 2、研读老王之“苦”
 （1）随机朗读（1——4）自然段；
 （2）讨论老王之“苦”：生活艰苦   精神凄苦
      [设计说明]
     先结合导入  讨论老王生活之“苦”：职业——蹬三轮  身体——残疾  生活——塌败小屋   再追问老王精神之“苦”：孤独、无亲   受恶意攻击、被人瞧不起
 3、研读老王之“善”
 （1）默读（5——22）自然段；
 （2）讨论老王的品质：善良  朴实
       [设计说明]
     体现教学侧重，引导学生概括老王品质，寻找文本依据，通过对老王“送冰，送人，送香油、鸡蛋”等叙事的深入研究，理解老王的善良、朴实，应随机结合学生回答品味本文细节的传神之处。可设计感性题目如“老王所做的哪一件事最使你感动？”之类。
 4、梳理“我”一家之善，领悟文本思想感情
 （1）讨论：“我”一家的善良都表现在何处？
 （2）讨论：老王死后，作者认为自己对老王这样关爱够了没有？
 （3）结论：呼唤周围的人对苦人、弱者更多一份关爱。
       [设计说明]
 老王的善良都是通过我和老王的交往展开的，所以，在前一环节学习的基础上，学生应当很快梳理出：我与老王闲聊；女儿送鱼肝油；坐车照顾老王生意；关心老王生活；不白吃老王送的东西等事例。重点应当讨论（2），从而推敲末段——那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍（为何愧怍？），当不难得出结论，把握文本思想情感。
 
 5、拓展延伸
    引导学生关爱身边的弱者、苦人：每一个时代，每一个社会都会有穷苦人、弱者，他们需要社会更多的同情关爱。同学们，学了本文之后，你准备怎样对待刚才（课前导入  ）介绍的身边的“苦人”呢？
         [设计说明]
         联系文本主题及生活实际，根据课堂时间，作适当的讨论，肯定学生的爱心。
 6、课后作业 
    仔细观察身边的苦人、弱者，以最简洁又最感人的语言描写出他们的生存状况。
 
 
 第二课时
 （一）教学目标 
 1、品味本文语言以及组织材料方面的特色。
 2、局部对比学生与杨绛的描述，学习体会作家精彩的写法。
 （二）教学侧重
 体会杨绛运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，并且产生震撼效果的写作技巧。
 （三）课堂预设
     1、回顾上节所学
       简述叙事内容及主题，为语言、组材特色分析作铺垫。
     2、讨论语言特点
       （1）联系课后第二题，举例说明本课语言特色；
       （2）归纳语言特点：简洁  朴素
     3、讨论组材特点
       （1）举例说明叙事特点；
       （2）归纳叙事特点：琐碎  平淡
     4、小结杨绛作品特点
     运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生惊人的震撼效果。读者合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不经意间，这是杨绛给我们带来的文学。
     5、讨论学生习作得失
        （1）典型习作（上节课后作业 ）投影阅读；
        （2）对比杨绛讨论得失；
        （3）修改各自上节课后作业 。
     6、选择作业 
         课后练习三“改写”或者“我读杨绛”选一。
 
     附板书：
                     苦：  生活艰苦 精神凄苦
             1、 老王——以—善—良—对—待—善—良——杨绛
                     善：    善良  朴实
                        语言    简洁  朴素
             2、 杨绛作品————————————  真实 震撼
                        叙事    琐碎  平淡

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