[苏教版八年级上册语文书2020]苏教版语文八年级（上）第四单元教学设计

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一、单元教学目标 ：
1. 能借助工具书阅读文言文，能运用比喻的修辞方法写话。
2. 欣赏散文优美的语言，体味课文表达的真切感情。体会江山的美丽多娇，培养爱我中华，热爱世界的情感。
3. 学会写参观游览的文章。
4. 学会如何向别人介绍当地的景物。
二、单元课时安排：共14课时
单元整体学习           1课时
《小石潭记》           2课时
《记承天寺夜游》       1课时
《阿里山纪行》         2课时
《美丽的西双版纳》     2课时
《蓝蓝的威尼斯》       1课时
写作                   3课时
口语交际               1课时
专题交流或语文活动     1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
本单元的专题是“江山多娇”。有柳宗元笔下的“小石潭”、苏轼夜游的“承天寺”、宝岛台湾的阿里山、南国边陲的西双版纳、享誉世界的水城威尼斯。我们在阅读的时候可以领略那一山一林、一潭一溪秀丽景色，陶醉在优美、隽永的语言里，感受作者的真切情感。
四、教学过程 
第1课时  确定本单元的学习内容
第一块：了解单元大概内容：
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 导入  ：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务 
2 巡视、指导 浏览目录、课文 
3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、组建学习小组 
第二块：确定单元活动方案：
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 布置学生商定单元的活动主题及计划 讨论、交流 
第三块：学习评价
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 出示评价内容：1、你有自己的专题吗？2、本节课你发言了吗？（组内或班上）3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容？4、你有自己的学习伙伴和小组吗？ 自我反馈 
2 小结： 自我小结 

第2课时 《小石潭记》（一）
学习目标：能借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，能熟练朗读课文。
课前学习：自读课文，查找有关资料了解柳宗元。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。 自由朗读课文，借助工具书解决生字。 
2 组织学生单个读、分组读、集体读。  
3 评价交流 相互评价 
第二块：疏通文章内容
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。 
2 组织交流。 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。 
3 组织评价 自我评价 
课后学习：背诵课文，查找有关资料了解《永州八记》。
第3课时 《小石潭记》（二）
学习目标：能理解课文内容，体会作者的情感。
课前学习：查找有关永州小石潭的资料。
课堂学习：
第一块：检查背诵课文
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1  组织背诵。  背诵课文 
第二块：理解课文内容
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 导入  ，创设问题情境：小石潭要开发旅游资源，在潭边要修建一座亭子，请你给亭子命名，并撰写一幅对联。 自我思考小组交流、讨论 
2 组织交流 班级交流 
3 组织评价 自我评价、相互评价，选出最好的名称和对联。 
课后学习：
1.收集本地风景名胜的楹联。

第4课时  《记承天寺夜游》
学习目标：
1、 能借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，能基本背诵课文。
2、 体会作者特殊的心境。
课前学习：
自读课文，了解苏轼。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。 自由朗读课文，借助工具书解决生字。 
2 组织学生单个读、分组读、集体读。  
3 评价交流 相互评价 
第二块：疏通文章内容
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。 
2 组织交流。 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。 
3 组织评价 自我评价 
第三块：走进苏轼的内心世界。
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 引导学生欣赏作者笔下如诗似画的月色。 抓住结尾“但少闲人如吾两人者耳”，与苏轼谈心，探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。 
课后学习：
背诵课文。

第5课时 《阿里山纪行》（一）
学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容，体会课文的移步换景手法。
课前学习：查找资料了解阿里山。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 让学生自读课文， 布置任务：课文描写了阿里山哪些景物，分别用四字短语概括。 阅读、思考 
2 组织交流。 交流、总结 
第二块：了解写作方法
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 布置任务 ：在文中划出作者游览的线路，说说每个景点的特征。 思考、交流 
2 组织交流、评价 交流  
3 读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？ 结合内容思考“探究·练习一” 
4 组织交流、评价 交流 
第三块：语文活动：欣赏歌曲《阿里山的姑娘》
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 放歌曲录音 谈感受 
课后学习：选做发展性评价手册。
第6课时 《阿里山纪行》（二）
教学目标 ：
1、 反复朗读，体会文章优美的语言。
2、 比较阅读，感受不同的写作风格，
课前学习：选择阅读一些写景的文章。
课堂学习：
第一块：品味语言
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 导入  ，布置学习任务 结合内容，思考“探究·练习2” 
2 组织交流 交流 
3 布置任务，“探究·练习3” 摘抄句子，自我赏析。 
第二块：比较阅读
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 阅读《语文读本》第四单元《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭有什么异同？ 学生阅读文章，思考。 
2 组织、总结 交流、评价 
3 作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。 再读课文，思考。 
4 组织、总结 交流、评价 
第三块：评价、质疑
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 组织交流、组织解疑。 学生自我评价、并就课文疑惑提问。 
课后学习：1、查阅资料了解台湾风光。
第7课时  《美丽的西双版纳》（一）
第一课时：
学习目标：1、熟读课文了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、学习抓住景物特征写景的方法。
课前学习：自读课文。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 导入  ，组织学生默读。布置任务：课文写了哪些美丽的景观 读课文,思考 
2 组织交流 交流 
第二块：学会分析景物特征
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 课件展示五个片段的图片和视频，布置学习任务。 欣赏五幅图画，分别用一、两个概括每幅图画的特征。 
2 组织交流 交流 
3 范例分析；布置学生自主学习。 深入学习，以一个片段为例子分析作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。 
4 组织交流、评价、总结 交流、评价 
课后学习：1、查找西双版纳的有关资料。

第8、9课时 《美丽的西双版纳》（二）和口语交际
学习目标：1、利用网络更多的了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、选择西双版纳的一个景观设计导游词，向同学介绍。
课前学习：搜寻有关西双版纳的网站，并记录下来。
课堂学习：
第一块：搜集资料
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 组织学生上网，明确学习任务：1.更多的了解西双版纳的景观；2.选择一个景观集中搜集资料。 上网搜集资料 
第二块：整理资料
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 明确任务：建立新文件夹，将资料分类整理。 筛选资料，分析资料，整理资料 
第三块：设计导游词
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 引导学生自学《口语交际》知识短文。 自学《口语交际·假如我是导游》 
2 明确任务：选择一个景观设计一段吸引游客的导游词 写导游词 
3 提示学生修改或配合制作相应的演示文稿或视频。 修改润色 
第四块：口语交际·假如我是导游
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 组织交流 介绍西双版纳的景观 
2 评价、总结 评价 
课后学习：1、查找我市旅游景点的有关资料，设计导游词。

第10课时  《蓝蓝的威尼斯》
学习目标：1、熟读课文了解威尼斯的风光和文化艺术。
          2、学习运用比喻的修辞方法描写景物。
课前学习：查找资料了解威尼斯。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 导入  ，组织学生默读。布置任务：课文为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？ 读课文,思考 
2 组织交流 交流 
第二块：学习比喻的修辞方法。
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 课文描写了威尼斯哪些自然景物和人文艺术？ 自读课文、思考 
2 组织交流 交流 
3 组织学生相互交流 补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。 
4 明确学习任务 思考“探究·练习2”，自主学习 
5 组织交流 交流 
6 组织交流、评价、总结 模仿课文写一段景物描写，相互交流 
课后学习：1、摘抄写景的优美语段。

第11、12、13课时  写作、修改
本单元的写作训练
学以致用。本单元课文是写景散文，在课文学习之后，运用所学知识学写参观游览的文章，对学生来说既是一次写作练习 ，更是对课文学习的一次复习与巩固。仔细的观察、合理的顺序、形象的语言是写好参观游览文章的基本要求。
第11课时
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求 自读《写参观游览的文章》短文，思考 
2 组织交流 交流 
3 组织评价 口头完成“命题二” 
课后学习：参观家乡的一处景观，仔细观察，做必要的记录。
第12课时
教学步骤  教师组织 学生活动 教学反思
1 明确写作训练的要求 写作。自由命题，写家乡的景观 
2 组织修改，着重修改标点符号。 自读《修改作文》短文，修改自己的作文。 
课后学习：进一步修改自己的作文
第13课时
教学步骤  教师活动 学生活动 教学反思
1 出示评改标准和要求 组内交流，互改 
2 学生推荐作文师生互动评改作文 
3 教师听取各组意见指导学生评分 
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。

第14课时
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。  
（2）完成作业 的情况。  
（3）参与活动的情况。  
（4）学习兴趣的增强。  
（5）学习能力的提高。  
（6）情感态度的升华。  
（7）对老师建议、评价  

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