[苏教版八年级上册英语第六单元reading]苏教版八年级上册第六单元教学设计

八年级语文教案 2013-03-08 网络整理 晴天

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一、 单元教学目标 :
1. 懂得“科学是第一生产力”,立志做爱科学的人。
2. 理解高新科技反映了人类的最高科学水平,了解其给人类带来的种种革命性变化。
3. 开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动,激发科学创新意识。
4. 明白自己在学习生活中的主体地位,能根据主客观需要自由阅读和写作。
5. 举办科技新闻发布会,提高自己的口头表达能力。
二、 单元课时安排                    14课时
单元整体学习                        1课时
阅读方法交流学习                    1课时
教师引导合作学习《在太空中理家》    1课时
运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文  2课时
学生经过自主阅读讲授课文            2课时
课堂制定感兴趣的课题              
小组分工合作搜索资料                
小组资料加工成果制作                2课时
班级成果交流报告                    1课时
写作                                3课时
单元总结                            1课时
三、 单元教学设计
高新科技装点了五彩斑斓的世界,给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文,从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。
本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性,自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文,然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法,或自己总结创造的学习方法。在阅读中,充分发挥字典、词典和图书馆的作用,合作探究,学会学习。
基于以上的考虑,本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”,将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习,对科学产生了兴趣,那就算成功了。


四、 教学过程 
  第1课时 单元整体学习
学习目标:感受科学,把握单元内容
第一块:感受科学

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1. 科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么? 思考 
2. 组织交流(引导对科学的认识) 交流评价 
3. 你能说说你最欣赏的科学家吗,为什么? 考虑讨论 
4. 评价(引导对科学精神的把握) 交流评价 
教学反思  

第二块:整体把握单元内容

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 导入  :既然大家如此熟悉、喜爱科学,那么对本单元的课文想必很感兴趣了?让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册) 明确任务 
2 巡视、指导 浏览单元内容 
3 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文,为什么? 思考 
4 组织交流 发表自己的观点 
5 在本单元中你认为应当掌握哪些知识,在哪些方面得到发展,又希望得到老师哪些方面的帮助呢? 小组讨论 
6 随堂引导,及时总结,把握单元目标,了解学生需要 交流评价 
教学反思  

第三块:发散思维

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗?50年呢? 思考、讨论 
2 组织交流评价(激发学生对科学的热爱) 大胆想象,积极交流 
教学反思  

课后学习:写一篇150字左右的文章,展望一下未来的科学

第2课时 阅读方法交流

学习目标:掌握适合自己的学习方法

课前学习:搜集有关读书的小故事和读书的方法
课堂学习:
第一块 明确学习方法的重要性

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 创设情境:你能举起千斤重的东西吗?但为何又有人说:四两拨千斤呢?这说明了什么? 思考 
2 组织交流,引导认识方法的重要性,学习中也同样如此。 交流、评价 
3 有关读书的名言警句有很多,你能讲出几句吗?  讨论 
4 组织交流 讲述名言 
教学反思  

第二块 自学书上的学习方法

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 引导学生阅读书上的阅读方法 读书 
2 布置任务:分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义 思考,小组讨论 
3 组织交流、评价(因为下定义要求较为严密,只要能下定义,学生就已经掌握了方法的关键了) 交流、评价 
教学反思  

第三块 交流学习方法,总结适合自己的方法

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 引导:除了书上所教的方法之外,你还知道有哪些读书方法和读书故事? 思考 
2 组织交流 讨论、交流、记录 
3 组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法 总结 
教学反思  

课后学习:整理自己的读书方法,将它放在醒目的地方,随时提醒自己去实践。

第3课时 在太空中理家

学习目标:
1. 感受太空生活的探索、牺牲精神
2. 巩固实践所学的学习方法

课前学习:
阅读、观看一些有关航天的书籍影视,了解太空知识
课堂学习
第一块:整体感知课文

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 提到理家,往往就会想到“衣食住行”,那么在太空中理家又是理哪些方面呢? 阅读、思考 
2 组织交流评价 发表观点 
3 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍 小组讨论 
4 聆听,组织交流评价 介绍生活片断 
教学反思  

第二块:实践巩固读书方法

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 复习提问相关的读书方法 复习 
2 引导自由阅读课文, 注意圈点勾画 阅读、圈点勾画 
3 组织交流(引导关注圈点勾画的注意点) 交流、评价 
4 再读文章,能够根据文章提出问题 讨论、提出问题 
5 同学互相解答问题,组织交流评价(主要依据问题的价值性等) 解答、交流、评价 
教学反思  

第三块:发展延伸

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像 欣赏视频 
2 结合录像、课文以及“探究 练习”三,以“宇航员精神”为话题发表自己的感想 小组讨论 
3 引导学生交流评价 交流、评价 
教学反思  

课后学习:完成发展性评价手册

第4、5课时
教学目标 :
与小组同学合作,运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学
课前学习:
复习巩固读书方法
课堂学习:


教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 巡回、指导 运用适合自己的方法自读课文 
2. 巡回、指导 小组讨论,为下节课自己上课作准备 
教学反思  

课后学习:
与小组成员交流合作,推荐人选,准备上课

第6、7课时 学生自主讲授课文
学习目标:合作探究、自主学习
课前学习:
充分备课,选出主讲人选

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 观看、记录 以小组为单位,派出人选,当一回小老师,以自己的读书体会为主,与全班同学交流 
2 组织学生自评、互评。教师及时加以总结 学生交流、互相评价 
教学反思  

第8、9、10课时 综合实践活动
学习目标:
1. 培养专题探究能力,合作学习,创新精神
2. 激发对科学的热爱
课前学习:
搜集相关的科技网址
网络教学环境:
供一人一机的网络教学环境,多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
课堂学习:
第一块:确定探究专题
教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 导入  ,明确任务:了解你感兴趣的某一门科学,搜集相关资料,最后以新闻发布会的形式向大家介绍 听讲、明确任务 
2 征集课题 提出自己感兴趣的课题 
3 明确各组成员 以共同兴趣来制定学习小组 
教学反思   

第二块:合作探究
教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 加入某个小组,共同探究。关注全班,及时帮助 小组分工、制定计划 
2  搜集资料 
3  资料加工、成果制作 
教学反思  

课后学习:进一步加工完善自己的成果

第三块:科技新闻发布会
课前学习:制定活动方案,选出发布会主持人

教学步骤  教师组织 学生活动 备注
1 参加到学生的活动中去 新闻发布,先展示成果,再回答记者提问 
2 组织交流评价 自我评价与同学互评相结合 
3 活动总结 自我总结 
教学反思  

课后学习:
搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章。

第11、12、13课时 写作
学习目的:从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养,自由创作

第11课时
教学步骤  教师活动 学生活动 备注
1 组织学生自学 自学“自由写作” 
2 布置讨论:本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻,为什么? 思考 
3 组织交流,及时总结写作方法 交流 
教学反思  

课后学习:再读自己印象最深的那篇文章,仔细品味
第12课时:
教学步骤  教师活动 学生活动 备注
1 提供参考话题:科学幻想、父母亲情等等 学生讨论自定也可以 
2 明确写作要求 借鉴最爱的文章写作 
3 组织学生自改 自己修改 
教学反思  
课后学习:进一步自改作文

第13课时:
教学步骤  教师活动 学生活动 备注
1 出示评改标准和要求 组内交流,互改 
2 学生推荐作文师生互动评改作文 
 教师听取各组意见指导学生评分 
教学反思  
课后学习:把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。

第14课时
综合一单元的内容和涉及的人物,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结:
总结方面 获得收益 存在问题
(1)课堂发言的情况。  
(2)完成作业 的情况。  
(3)参与活动的情况。  
(4)学习兴趣的增强。  
(5)学习能力的提高。  
(6)情感态度的升华。  
(7)对老师建议、评价  
教学反思  

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjiyuwenjiaoan/5788.html

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