[《醉翁亭记》教学设计(已获奖)]《醉翁亭记》教学设计5

八年级语文教案 2013-02-23 网络整理 晴天

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一  教师提示自读要点和自读方法。 
1.这是一篇优美的抒情散文。以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。自读这篇课文,要抓住“乐”这条主线,体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络:山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。抓住了作者感情发展的脉络,也就能顺利理清文章的结构层次。

2.本文采用了叙事与写景抒情相结合的写法。要弄清文章中哪些是叙事,哪些是写景抒情,三者是怎样紧密结合起来的,从而领会本文情景交融的艺术境界。要结合时代背景和作者个人被贬的经历,体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

3.本文语言有很大的特色。骈散相间,多为散句,但也间有骈句,特别是使用21个“也”字作句尾,韵味浓郁;巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美,从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句,如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记,并理解其蕴涵。本文除语言特色外,情致满篇而构成了散文诗。

4.自读这篇文章,首先要根据“自读要点”和课文前的“自读提示”,结合注释仔细疏通文字,把握课文大意,通过讨论,解决疑难。在这基础上完成课本的“练习” 和本教案设计的“自学作业 ”。自学过程中还要善于把新旧知识联系起来,做到“温故知新”。还可以把本文与《登泰山记》比较,找出其异同。最后,就文章的重点问题请教师讲析。在整个自学过程中,要反复朗读,直至背诵全文。

二  自读作业 。

1.这篇文章的脉络十分清楚。试根据你的理解在下边的横线处填上适当的话。(已附答案,下同)

(1)开头部分介绍了醉翁亭,包括两个衔接得十分自然的层次:前一层介绍亭的环境;后一层介绍亭名由来。

(2)中间部分描写醉翁亭的景色,也可分两层:第1层写山间朝暮、四季不同景色,先用“若夫”一词领起,后接“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。”第2层写人游琅琊山之乐,先用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列,然后依次写了滁人游、太守宴、众宾饮和太守醉四项内容。

(3)结尾部分也分两层,第1层写游人去,禽鸟乐;第2层写太守乐其乐——与民同乐。这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。

2.课文里连用21个“也”字作句尾。这些“也”,表示了不同的语气和作用。请把下面的判断句中的“也”的不同表达作用填在相应括号中。

A 望之蔚然而深秀者,琅琊也。

B 作亭者谁?山之僧智仙也。

C 环滁皆山也。

D 山水之乐,得之心而寓之酒也。

E 而乐亦无穷也。

 ……故自号曰醉翁也。

 庐陵欧阳修也。

①表示判断的语气:(A、G)

②表示解释的语气:(B、F)

③表示肯定的语气:(C、D)

④ 表示结住一层意思:(E)

3.翻译下面的句子。

(1)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

译文:山势回环,路也跟着弯转,看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子高踞在泉水上边,这就是醉翁亭了。

(2)醉翁之意不在酒,在乎水山之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。

译文:醉翁的心意不在酒上,而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣,内心领会到了,然后把它寄托在喝酒上。

(3)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。

译文:喝醉了能和大家一同享受快乐。酒醒后(又)能用文章来表达这种快乐的,就是太守。

4.欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字,把东南西北四方都写了,但最后改成:“环滁皆山也”5个字。对于这5个字,有下面几种议论,选出不确切的一项。

A  这5个字高度凝练,高度简洁,是锤炼字句的典范。

  这5个字省却许多文字,而意未尝不尽。

  这5个字虽则简洁,但意犹未尽。

  这5个字言简意赅,鸟瞰全景,描述了滁州的地理特征。

答()

5.如何理解“太守之乐其乐”?选出分析恰当的几项。

A “太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。

B “太守之乐其乐”是衬托前面的“山林之乐”和“人之乐”的。

 “太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。

“太守之乐其乐”是作者被贬滁州后一种苦闷抑郁的扭曲反映,作者是以乐写哀。

答(A、C)

三  讨论重点内容。

1.贯穿全文的主线是什么?作者是如何围绕它层层展开记叙的?明确:全文围绕“乐”这一主线展开:

(2)作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点?

明确:写朝暮图就是一天时间的纵面展开,写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化,抓住“明”“晦”的特点,用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象,成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石,写出了迥然有异的四幅图景。

3.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”?

明确:为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围,并蕴含着作者与民同乐的旨趣。

4.本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的?

明确:以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况,第二层写朝暮图、四季景等,都以太守“寄情山水,与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情,真是情景交融。

5.为什么可以把本文看作是一篇优美的散文诗?

明确:这是由本文的内容和语言特色决定的,详见本文“自读要点”第3点。

四  课后练习。 

背诵全文。 

(选自黄岳洲主编:《新编中学语文教案》)

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjiyuwenjiaoan/5396.html

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