《大雁归来》教学设计的答案_《大雁归来》教学设计4

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教学目标 :

知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨.

能力目标:品读课文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感情.增强语感,培养语言表达能力.

德育目标:感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情.

教学重点:本文的写作特色.

教学难点 :感受本文浓郁的抒情色彩.

教学思路:先展示大雁的图片,诗文等资料,对课文有一个感性认识.然后快速阅读课文,找出作者笔下的大雁的特点,接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用,然后体会作者的情怀.进而概括本文的主旨.由此进行延伸,展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料,展示一则来自新华网的关于动物灭绝的资料,激发学生保护野生动物的情感.

教学媒体:幻灯片

教学方法:1  文献法.

2         自主合作法.

3         延伸迁移法.

教学步骤 :

一 导入  

   大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信.(李清照《虞美人》: “雁字回时,月满西楼.”)因此,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品.如:

1         [唐]李益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.”

2         [宋]范仲淹: “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.”

3         [唐]李世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.”

4         [唐]王湾: “乡书何处达,归雁洛阳边.”

那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢?

二 出示教学目标 :

三 速读课文,整体感知课文内容.

出示思考题: 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?

讨论,明确:(1) 十一月南飞的大雁.

         (2) 三月的大雁.

         (3) 大雁归来的情景.

         (4) 春雁觅食.

         (5) 孤雁

         (6) 四月夜间大雁的集会

     字里行间充满着爱鸟之情.

四  品读课文,体会本文独特的写法.

    1  出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别.体会课文语言的特点:

大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。

每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。                                           选自《辞海》

       讨论,总结

:《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识.

                  课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合.

       归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征.

2  探究知识性.

出示思考题:作者笔下的大雁有哪些特点?

学生自主、合作学习后归纳:

 (1)  来的季节是三月春天.

          (2) 飞行的路线是笔直的.

          (3) 三月的大雁一触到水就叫,喧嚷.

          (4) 十一月的大雁一声不吭.

          (5)爱寻食玉米粒.

          (6)常六只或以六的倍数列队飞.

          (7)四月夜间,大雁会一阵阵喧闹.

3         品味形象性.

出示思考题:文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用.

思考、讨论、明确:

    作用: (1)  使文章充满生动性和趣味性.

        (2 )  表达了作者对大雁的喜爱之情.

4         感受抒情性.

结合课后习题二,体会作者的感情,感受作品浓郁的抒情色彩.

明确: 第一句：写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者。

第二句：表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。

第三句：迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。

  五  归纳本文主旨.

作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣.人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处.

主旨:  保护野生动物,珍爱野生动物.

六  延伸迁移

   由于岁月的变迁,环境的恶化,更是由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友征慢慢从我们的视野重消失,从地球上消失.

   (一) 展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料;

    穿山甲: 生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎.

    缅甸蟒蛇: 面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求,在我国,被列为一级保护动物.

黄嘴天鹅: 生存的威胁主要是栖息地遭破坏,野味和羽毛被用来制作传统药材.被列为国家一级保护动物.

亚洲水蜥: 面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中国南部.同时,也面临着森林砍伐带来的威胁.被列为国家一级保护动物.

小鸥: 海鸥体型最小的一种.生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味.被列为国家一级保护动物.

(二) 出示来自新华网的一则消息:

中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代５００年才有一种兽类灭绝。但２０世纪以来，４年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的１２５倍,而且这一趋势还在加剧。科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有５０２５种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种.       (新华网)

七  学生谈谈本节课的收获或感受.

  八  布置课外作业 

课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,并写一篇调查报告,分析其急剧减少以至灭绝的原因.就此再写一封公开信,呼吁人们保护动物,爱护环境.

  九  板书设计 

                  知识性               保护动物

大雁归来{           }抒情性{

            形象性               珍爱动物

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