测量小灯泡的电阻多次测量的目的|“测量小灯泡的电阻”课堂实录
【jiaoan.jxxyjl.com--八年级物理教案】
【设计理念】
本节内容要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、实验记录表格等,特别是关注变阻器在电路中的作用,对学生提出较高的要求,对学生探究学习的能力进行培养与再提高。
【教材分析与处理】
“测量小灯泡的电阻”是欧姆定律内容的延续,也是“电阻”内容的辅垫,本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻,通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律,井最终找到影响钨丝变化的因素及它们之间的相互关系。
本节教材重在培养学生的探究性学习能力,结合教学实际,对教材作如下设计。
第一环节:打开探究之门。
教师展示灯泡,通过媒体突出显示灯泡的钨丝,提出思考,如何测量灯泡内灯丝的电阻呢?
第二环节:探究实验。
教师组织学生讨论测量方案,并适时地引导学生联系前面所学的欧姆定律的公式来着手设计,尤其是在设计表格的时候,要引导学生考虑灯泡的亮度,便于实验结论的分析与得出。
第三环节:发现与拓展。
引导学生分析实验数据,感知灯丝的电阻受温度的影响,并为后面研究影响导体电阻的因素作好铺垫。
【教学目标】
1.知识与技能:应用欧姆定律,学习一种测量电阻的方法;会同时使用电压表与电流表,了解钨丝的电阻特性。
2.过程与方法:通过测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。
3.情感、态度与价值观:实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养,爱护实验器材。
【教学准备】
器材:小灯泡(2.5v)、电流表、电压表、开关、电池阻(3v)、定律电阻(10ω)、滑动变阻器、导线、实验报告单。
分组:以两人或三人一组为宜。
重点:实验设计。
难点:分析出灯丝电阻受温度的影响。
【教学过程】
一、引入
师:导体对电流有一定的阻碍作用,叫电阻。灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗?
生:有,因为灯丝是钨丝,是金属导体,当然有一定的电阻。
师:怎样才能知道灯丝电阻的大小呢?
学生交流讨论,打开探究之门。
二、探究实验
提出问题:如何知道灯丝电阻的大小呢?
猜想:
1.可以根据生产厂家在灯泡上的标记来计算。
2.可以用一种表(如万用表)直接测量。
3.可以用电流表、电压表间接地测算出。
师:同意同学们的说法,建议用我们已掌握的技术来实验,即用电流表、电压表来间接测算出灯丝的电阻。
设计实验:
原理:(生)由欧姆定律i=u/r可以推出r=u/i,用电压表、电流表测出正在工作的灯丝的电压、电流,即可用r=u/i算出其阻值。
学生设计电路图:
建议学生讨论以上所示电路图的合理性。
预计意见:
1.合理,能测算出灯丝的电阻。
2.可以测,但一组数据不一定准,建议多测几组。
3.灯丝电阻有可能受其他因素的影响,建议多测几组。
师:部分同学认为一组数据不足以说明问题,建议多测几组,可见同学们考虑得很全面,那怎样才能达到多测几组的实验目的呢?
生:
(1)更换电池组的个数,改变灯泡两端的电压。
(2)加入滑动变阻器改变电路中电阻,进而改变通过灯丝的电流及其电压。123
师:请同学们讨论哪一种方案较方便,并再设计电路。结论讨论意见,完善实验电路:
讨论滑动变阻器在电路中的作用。
生:
(1)多次测量取平均值更准确。
(2)将滑动变阻器调到最大可以保护电路。
(3)可以调节电路中的电流为整数值便于计算。
难点突破:
师:同学思考,小灯泡的电阻有无可能受其他因素的影响,其阻值会不会是一个定值?(启发学生考虑实验过程中可能改变的物理量。)
师:在实验中,灯泡的电压和电流是会发生变化的,我们可以用电压表、电流表来监测。那么,除此之外还有什么因素会变?
生:联系以往做过的实验,我们知道灯泡的亮度会随电压变化而改变。
师:很好,那么在实验中我们还应关注灯泡的亮度,把它也作为我们的研究对象。
师:确定了实验方案,请同学们设计实验数据表格。
预计设计表格为:
次数
电压u(v)
电流i(a)
灯泡亮度
电阻r(ω)
1
2
3
(培养学生设计表格的能力,明确实验的目的和重点研究对象,掌握科学的实验方法)
学生实验探究:
强调:
1.滑动变阻器应调到最大值。
2.小灯泡的额定电压是2.5v。
3.注意电流表、电压表的正确使用方法。
4.爱护实验器材。
学生分组实验,记录数据,教师巡视辅导。
教师关注细节:
1.学生电路的连接正确与否。
2.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组数据的差距,便于分析结论。
3.注意实验器材不因电流过大而损坏。
三、分析并论证实验
1.展示学生的几组实验表格,对实验数据进行分析。
2.相互交流分析实验表格。
师:同学们发现什么问题?
生:灯泡的电阻不是定值,是变化的。
师:是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢?
生:
(1)是电压变化了。
(2)是电流变化了。
(3)是灯泡亮度变化了。
师:同学们众说纷纭,到底是什么原因造成灯丝电阻变化的呢?是电压与电流吗?我们做一个补充实验。
难点突破:(展示电路图)
目的:用电压表、电流表测定电阻的阻值。
器材:电源(v)电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻(10ω)。
步骤:1.如图连接电路。
2.改变滑动变阻器阻值,读电压表、电流表。
3.根据r=u/i算出r。
表明:r是定值,不随电压、电流的变化而变化。
四、评估
师:通过论证,表明灯丝的电阻发生改变的原因不在于电压与电流,那是什么原因造成的呢?
生:是灯泡的亮度。
师:对了,我们常说“一份光一份热”,灯泡发光是由于灯丝不断产生和聚集热量而引起的,聚集的热量越多,其温度越高,达到一定程度,便会热得发光。
师:这说明,灯泡的亮度只是一种现象,它表明什么因素影响了灯丝的电阻呢?
生:是温度。
师:对了,请同学们进一步思考灯丝的电阻和温度有怎样的关系?请同学们分析数据表格,相互交流。
学生分析讨论。
生:温度越高,灯丝电阻越大。
师:对了,一般来说,金属导体的电阻随温度升高而增大。
五、交流与合作
1.同学们了解到得到结论的方法有多种,不能拘泥于某一种解决问题的办法与途径。123
2.实验的分析与论证要注意技巧,学会排查现象发生的原因。
3.实验数据的填写要尊重实验的事实,不能妄加改动,随意设置。
六、板书设计
提出问题:如何知道小灯泡的电阻?
猜想:(学生自由发挥)
设计实验:
实验表格(学生板书)
次数
电压u(v)
电流i(a)
灯泡亮度
电阻r(ω)
1
2
3
分析论证:影响灯丝电阻大小的因素可能是:
1.电压;2.电流;3.电灯亮度。
结论:一般来说,金属的电阻随温度的升高而增大。
评估交流:(学生交流所感所想)
教师寄语:尊重实验事实,掌握科学方法,探索无止境。
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