初一下册英语第三单元知识点_初一下册语文第三单元知识点整理

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　　语文单元知识点的整理有助于我们复习的时候有更高的效率。下面是由小编为大家整理的语文第三单元知识点整理，希望可以帮助到大家!

　　语文第三单元知识点整理(一)

　　闻一多先生的说和做

　　一、字词

　　衰微 弥高 卓越 迭起 小楷 锲而不舍 无无穷年 心会神凝 迥乎不同 群蚁排衙 慷慨淋漓 目不窥园 历尽心血 潜心贯注 气冲斗牛..(指天空) 一反既往 二、中心思想

　　通过记叙闻一多作为学者方面和作为革命家方面的说和做的事迹，表现了闻一多说做统一，表里如一的崇高品质，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。

　　三、句子解析 1、“你们站出来!你们站出来!”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点?

　　义正言辞，声震天地，蔑视敌人。 2、闻一多先生“巨”在何处，“高”在哪里? “巨”在他一切为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。

　　3、文中“不动不响，无声无闻”能否删去,为什么?

　　不可以，因为叙述闻一多先生研究学问的事迹是为了证明闻一多在做学问上不“说”而做。这八个字与全文呼应，也起到了印证作用，同时也起到强调的作用，强调在不“说”的情况下，却“做”出了卓越的成绩。

　　语文第三单元知识点整理(二)

　　邓稼先

　　一、字词

　　氢弹 懈怠 癌症 开拓 署名 交瘁 奠基 元勋 孕育 选聘 无垠 难堪 夐(xiòng) 挚友 日曛 妇孺皆知 鲜为人知 可歌可泣 当之无愧 鞠躬尽瘁，死而后已 锋芒毕露 家喻户晓 知人之明 马革裹尸 至死不懈 截然不同 任人宰割 二、中心思想

　　这篇回忆性散文将邓稼先生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 三、句子解析

　　1、邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么?他的贡献对中华民族有什么意义?

　　主要工作是研制成功中国的原子弹和氢弹，他的工作使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。

　　2、如何对邓稼先一生的工作进行评价?

　　邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，被称为“'两弹'元勋”。 3、写邓稼先第二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么?

　　用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。

　　音乐巨人贝多芬

　　一、文学常识

　　贝多芬，德国作曲家，音乐家，代表作《命运交响曲》。 二、字词

　　深邃 磐石 门槛 重荷 捏弄 踌躇 喧嚣 纽扣 下颏(kē) 喃喃(nán) 惹人注目 杂乱无章 不见天日 坚忍 蓬勃 小心翼翼

　　三、中心思想

　　通过对贝多芬肖像和语言的描写，再现了贝多芬的形象，着重表现他内心世界的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。 四、句子解析

　　1、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?

　　耳聋给他造成了交流的障碍，常常被人误解，而一棵树尚且可以听到大自然的声音;另外，耳聋后的贝多芬可以远离人世的喧嚣和纷争，获得心灵的纯净和安宁。

　　2、将“耳聋”比喻成“囚牢”有什么表达作用? 生动形象地表明耳聋带给贝多芬的极大不幸。

　　3、为什么贝多芬说“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”? 贝多芬用他的整个生命和热情从事音乐创作，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。

　　4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”中“永恒”指什么?

　　“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。意思是尽管贝多芬耳聋了，但这局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，朋友会离他而去，会误解他，但音乐却不会。

　　语文第三单元知识点整理(三)

　　福楼拜家的星期天

　　一、字词

　　魁梧 魅力 白皙 一拍即.

　　合 轮廓 滑稽 脚踝 义愤填膺

　　荒谬 固执 捋着 头颅 迸发 翘.首以待 忘乎所以 博学多才 滑稽

　　二、文学常识

　　莫泊桑，法国中短篇小说家。代表作《羊脂球》 福楼拜，法国著名作家，莫泊桑的文学导师。

　　15、孙权劝学

　　一、文学常识

　　司马迁，北宋著名政治家、史学家、文学家，他主持编纂纪传体通史《史记》。 《孙权劝学》一文选自《资治通鉴》。 二、字词

　　卿(qīng) 岂 涉猎 孰 遂 邪 更 刮目相看 吴下阿蒙 三、中心思想

　　本文通过孙权劝学的古诗，强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用。 四、通假字

　　1)卿今当涂掌事：“涂”通“途”，道路。 2)孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。 五、一词多义 乃 见 六、古今异义

　　博士 往事 孤 治 七、特殊句式

　　1、蒙辞以军中多务。(状语后置) 2、肃遂拜蒙母。(省略介词“于”) 3、孤岂欲卿治经为博士邪!(反问) 八、翻译

　　1、但当涉猎，见往事耳。

　　只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 2、孤岂欲卿治经为博士邪!

　　难道我是希望你研究儒家经典，成为传授经学的学官吗? 3、士别三日，即更刮目相待。 士别三日就要重新另眼相待。 4、大兄何见事之晚乎!

　　长兄知道这件事太晚了啊!

　　5、卿今者才略，非复吴下阿蒙!

　　以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!

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