《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文。第二课时的主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性，走近作者，体会作者所要表达的思想感情。 教学伊始，我紧紧抓住课文第一自然段和最后一个自然段，以作者的感情为主线，以最后一个自然段为突破口——夹竹桃的韧性是“我”爱上夹竹桃的原因之一，直奔中...
上午第四节课是写字课。这一节课往往是我最头疼的，人困马乏，学生归心似箭。前几天，我看到一篇文章，是一位语文教师介绍自己教学生写字的经验。她让学生在写字的时候听听音乐，学生写字的效果很好。我决定也试试。 今天要写的是几个上下结构的字“爸、全、关、写、完、家”。首先，我把这几个字板书到黑板上，学生一...
进行，可教者恰恰忽视了这个最重要的前提。虚拟情境与真实生活的本质差距，使得学生在参与中一直以演戏的心理对待本该是真实的情境，他们很难真心投入，也无须真心投入。虚拟情境虽然对提高学生的口语交际能力是有效的，但无法使学生得到精神生活的充实和提高。 2、“简单从事”——忽视了交际的鲜活资源。对学...
教师可以采用实物、简笔画，再现图形，让学生进行比较、联想，把字和图联系起来。 会意字：它的各部分合起来就表示这个字的含义，因此，启发学生看着字形用自己的话说出来就可以了。至于语言表达应让学生自由发挥。如：“尖”字，有学生说：“上小下大就是尖”；有的说：“一头大一头小，小那头就是‘尖’”；一学生...
朗读是一门艺术，也是一门修养，它是语文教学重要任务之一。课程标准对朗读的总要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。翻开语文课本，我们可以发现几乎所有的课文都要求学生“能正确、流利、有感情地朗读课文”。可见，小学阶段的朗读能力培养是相当重要的。那么怎样培养学生的朗读能力呢？...
【课例】 师：请大家闭上眼睛，想像诗歌所描绘的美丽景色。 （师配乐朗诵，生闭上眼，陷入无限遐想┄┄） 师：小朋友，你看到了什么？又想到了什么？ 生1：请根据自己的想像和理解读读这首诗。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟┄┄ （这两句读得轻快，柔和） 师：能说说你为什么这样读吗？ 生1：因为春天来了，草绿...
东西时，你喜欢遇到一位怎样的售货员呢？ 生：我想遇到一位态度好一点的，脾气好一些的，对顾客很热情的售货员。 生：我想遇到一位技术熟练，待人热情的售货员。 师：今天，有一位卖糖果的售货员来到了我们身边，出示课题，齐读。 师：读了课题，你想知道些什么？ 生：简单介绍对老张的认识。...
比较满意自己设计的导课与结尾布置作业：以小诗开头，引起学生学习课文的兴趣，提高孩子们环保的自觉性；以小诗布置作业结尾，既结合课文内容，深化了知识，又前后呼应，体现了本课教学的完整性。还比较满意自己设计的活动教具，美观、实用、有趣、帮助孩子们很好地理解课文：当满树的绿叶被喜欢小椿树的小动物们一片片摘下...
”和“悟”为宗旨，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练贯穿于教学全过程，如进入情境的角色朗读、带有个性的精读、师生共同的研读，还有痛彻心菲的品读。在尊重学生个性感悟的基础上，立足于学生的自主学习，主动探究，引导学生通过听、说、读、议、写等多种的语文实践活动，让每位学生动脑、动口，人人都有语言实践的...
试题知识含量增加，这种增加带给我们哪些思考？举例说一下。 第13题考查名句名篇的默写，由过去的4分增加到6分。这是一道纯知识题，考查内容为《贾谊·过秦论》、《孔雀东南飞》、《李贺·李凭箜篌引》、《姜夔·扬州慢》，涉及到古文、诗词，两汉、唐宋，范围更宽，难度增加。从实际情况看，失分也应比较多；当然...
也是经常看。最近看了朱永新、李镇西等名师写得有关新教育之梦的文章，感受颇深，使我的教育理念发生了很大的改变，教育应是师生共同的幸福生活。新教育是我今后在教育教学中追求的一个目标。虽喜欢书，但并不喜写。近来才写了几篇文章，获了些奖，与其他教师比起来还有很大的差距，今后还需不断努力。 2、从聆听开始。要...
拼音作为学习语文的基本功，对人的一生影响很深。但拼音字母识记，音节拼读，比较单调枯燥，容易使学生厌倦，也是我们在教学上十分头疼的。特别是对刚入一年级的小同学来说，由于其好奇好动，对汉语拼音必须改革教学方法，才能符合儿童的心理特点。我在教学中采用以下几种方法，收到了良好的教学效果。 一、直观识记。即采...
在课文进入了尾声的时候，我总结要让学生从事例中体会到徐虎全心全意、热情为他人服务的那颗像“闪光的金子”般的心。突然，坐在最后一排的一个男生流鼻血了，学生们一下子哄起来，这突发情况我备课时可没备到。我灵机一动，抓住这一生成，不紧不慢地说：“今天课上我们认识了全心全意、热情为他人服务的全国劳模徐虎，那我...
《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角，描写了青蛙等信、松鼠写信和蜗牛送信的情节，字里行间体现了松鼠和青蛙之间真挚友谊，文章充满童趣。 本课的教学设计意图主要是：尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习过程中感受学习的过程方法，在学文和认识事物中主动识字，...
设计出赋有感染力的导语，能为学生营造一个良好的学习氛围，能够激发学生探求知识的欲望。我这样设计：同学们都知道“火柴”吧？今天我们来学习的这篇课文就是与火柴有关的，现在就让我们共同走进丹麦童话作家安徒生的童话世界里，去认识一位卖火柴的小女孩。随即板书课题。 二、引导学生质疑问难，探究发现。...
授课内容：人教版二年级语文下册24课 教学目标： 1、巩固掌握生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、学习文中人物的好品质，在生活中做个懂事的孩子。 教具：生字卡片、图片。 教学过程： 一、 谈话导入 营造轻松学习氛围 认识新朋友 二、 导入课题 今天，我们继续来学习《玩具...
针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。 一、创设情境，激发兴趣。 一开始，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出g、k、h，将学生引入课堂，接着又设计“课间操”，围绕卡通人物g、k送小朋友见面礼物，配乐表演念儿歌，学完后，...
本文是一篇童话故事，内容比较浅显，但是篇幅比较长。那么教学中如何做到长文短教，提高课堂效率呢？我主要采取的是抓住文章的重点段落，关键的句子，文中看似矛盾之处，设计读的训练、思的训练和说的训练。 根据本文的主题和难点，我确定的重点段落为和宝镜有密切关系的7——13小节。...
教学片断： 同学们在操场上进行比赛，尽情地玩耍后集合进教室。 老师：同学们今天玩得真开心。你有没有发现自己的玩具的问题或者不足？或者其它的发现？ 学生：长霖的飞机飞得比我远。他的飞机的翅膀是直的，不像我的飞机做得不平。 学生：翅膀不直，飞起来就又回来了。 老师：你们发现得真好！ 学生：我的飞机不...
学中，感情朗读相当重要，它有助于学生体会作者的思想感情,感受语言之精妙，领悟语境之美妙，从而陶冶美的情操。更重要的还在于它是落实素质教育，培养学生口头表达能力的重要途径。那么，怎样指导学生感情朗读呢？我们老师一直很努力的在课堂上反复说教，但是总是事倍功半。曾有机会听到过众多大师们的课，为他们能让学生...
