《诺曼底号遇难记》教学反思与不足|《诺曼底号遇难记》教学反思
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教学有法，而教无定法。在课堂小结时，再突出地让学生回想与正确的人生观有关的名句联系起来，会更好加深学生对本课的理解。可以让学生学学《实话实说》栏目的结尾，说一句你最想说的话，并进行引导。
生1、有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。
生2、与其浑浑噩噩的活着，还不如轰轰烈烈的死去。
生3、有的人虽死犹生，有的人虽生犹死。
生4、哈尔威船长，你力挽狂澜，挽大厦于将倾。在危急时刻，你体现了对他人生命的尊重，你维护了首先保护弱小的社会应有的运作秩序，你是一个尽责的英雄。想起你与船共亡的一幕，心中就有一种说不出的痛。我只想说，船长，走好——
师：我们敬爱的哈尔威船长用自己舍己救人、忠于职守的伟大人格魅力为我们树起了一座雄伟的丰碑。老师真心地希望我们每一个人，都能够像哈尔威船长那样用自己的正直与善良，用自己的无私与真诚，在人生的历程中，也筑起一座高高耸立的丰碑，真正成为太阳底下大写的人！
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【《两个铁球同时着地》教学反思】《两个铁球同时着地》教学反思详细阅读
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话题作文的立意|话题作文多角度立意课堂教学反思详细阅读
案例描述： 在初三《话题作文——多角度立意》的作文教学中，我首先激发学生感情，由爱因斯坦的“W=X+Y+Z”即“成功＝艰苦的努力＋方法正确＋少说废话”展开讨论，请学生根据自己的体会来解读“成功”，进而导入话题作文教学——“多角度立意”。然后以“达芬奇画蛋”和“苏轼的《题西林壁》”两则材料引出多角度立...
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《平分生命》教学设计_《平分生命》教学反思详细阅读
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《纸船和风筝》教学反思_《纸船和风筝》教学反思详细阅读
读”是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。大纲提出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”在这个活动板块中，学生通过有感情的朗读中体会到了课文中两个人物内心的痛苦和失落。此时此刻，他们的心已经紧紧跟松鼠和小熊的心连在一起，读这句话时流露...
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[《七颗钻石》教学设计开题报告]《七颗钻石》教学反思详细阅读
围绕“自主高效”的研究主题，我上了《七颗钻石》的研讨课，课后，从学生的调查反馈来看，非常喜欢的17人，喜欢的21人，一般的5人，不喜欢的1人（这与该生这一阶段来的情绪、心理问题有关，其反映在我的意料之中，但问卷中他认为自己是积极参与，且收获不少。）我想这节课上得比较成功的原因主要有以下两点： 1、...