学生抬杠的背后|学生“抬杠”的背后……
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
我执教《乘法的初步认识》一课。 上课伊始，教师问道：“谁能一口气报出30个5相加这道算式？” “5+5+5+5+5……”，一位学生顺利地开始报算式。 教师临时打断他的发言：“你觉得这样麻烦吗？”显然，教师意欲通过引导，使学生感受到“这样的算式很麻烦”，从而顺利引出“乘法”，感受乘法的简洁性。没想到，学生竟然回答：“不麻烦！”教师无奈，只得进一步引导：“如果把30个5写在一起，你们感觉怎么样？” 生1说：“很重。” 生2说：“很长。” 生3：“很好玩。” 显然，学生的回答都没有达到教师的预期目的。“难道你们不觉得很麻烦吗？下面我给大家介绍一种新的计算方法－－乘法。” 揭示课题，继续教学…… 听了这节课，也许大家会有这样的感慨：这班的学生怎么搞的，总喜欢和老师“抬杠”、“唱对台戏”，真难缠！然而，倘若我们能再深入想想，事情恐怕并非我们想像的那么简单。 首先，在孩子的眼里，一口气说出30个5相加是一个很有挑战性的任务。作为孩子，他们很有兴趣去应对这一挑战，自然不会感到麻烦，反而能激发学生解决问题的勇气和信心。作出“不麻烦”的回答在情理之中，至于教师的真正意图是什么，他们如何能揣得？ 其次，由于受年龄、经验等限制，他们在很多情况下表现出与成人不一样的理解和体验。比如“把30个5写在一起，感觉怎样”，他们的想像和体验往往很直观、具体，故而有“很重”、“很长”和“很好玩”一说。至于这样做“麻烦不麻烦”、“累不累”，他们不会像成人那样有深刻的体验。（其实成人的这些体验有些也是在经历大量同类计算后得出的）此时，教师如果稍作等待，让学生先说下去，等他自己也觉得难报了，弄不清楚报了几个5相加，再来追问：“怎么不报了？”“你刚才报了几个5相加？”“别人能知道你报的结果吗”等等。这样，学生在交流的过程中自然会产生一种认知冲突和心理需要：要是能有一种更加方便的记录方法，那该多好啊！此时，教师再恰如其分地引导出“乘法”，自然会水到渠成。由此想来，作为教师应善于从学生的角度思考和看待问题，努力把握学生心理的真实起点，采取积极有效的措施，努力与学生进行沟通，蹲下来倾听学生的声音，真正走进学生的精神和心灵世界，我们的数学课堂或许会更真实、更富针对性。事实上，越来越多的实践表明，学生在观察、思考、选择和体验等方面都和成人之间有着很大的差异。甚至在某些领域，他们甚至比成人视野更开阔、思维更独特，对问题常常有出人意料的看法和思考。此时，教师如果仅仅用自己传统的视角来理解和审视学生，往往是很难取得预期的效果，“被学生抬杠”也就在所难免了。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/178099.html
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读《火车的故事》有感_《火车的故事》教学设计及反思详细阅读
们去见见他们，好吗？ 二、导入新课 小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……（课件：一列火车飞驰而过）（1）他们看见什么？（2）读词：飞驰而过。（3）看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗？ 三、学习第三自然段 （1）自由读...
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[潮州市金德自选商场]《自选商场》教学反思详细阅读
《自选商场》这一课之前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸，专门利用一节课，用它们在教室里像模像样的摆起了超市（里面有小朋友喜欢吃的东西，可以说应有尽有。），我当起了店老板，请学生到我的超市“购买”自己喜欢的物品，在“购买”时，必须把物品上面的字认识，才可把东西带走，还要跟同...
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【《两个铁球同时着地》教学反思】《两个铁球同时着地》教学反思详细阅读
《两个铁球同时着地》这是人教版的一篇老课文，要在旧教材中渗透新的理念，是我这节课教学设计的意图。上完课听课老师们的反响挺好，我也深感欣慰，教完这一课，给我也带来一份精心策划的“意外”。 1、让我有“下岗”的感觉： 《新课标》指出：语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师...
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话题作文的立意|话题作文多角度立意课堂教学反思详细阅读
案例描述： 在初三《话题作文——多角度立意》的作文教学中，我首先激发学生感情，由爱因斯坦的“W=X+Y+Z”即“成功＝艰苦的努力＋方法正确＋少说废话”展开讨论，请学生根据自己的体会来解读“成功”，进而导入话题作文教学——“多角度立意”。然后以“达芬奇画蛋”和“苏轼的《题西林壁》”两则材料引出多角度立...
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《平分生命》教学设计_《平分生命》教学反思详细阅读
我在教学时，首先从题目入手，先板书“平分”，让学生说一说：什么叫平分？世界上那些事情可以平分？再板书“生命”，让学生根据题目质疑，从而引出课文内容。在初读课文后，我让学生说一说：男孩给你留下怎样的印象？在指导学生找出表现男孩勇敢的语句，谈一谈自己的理解。在教学中进一步引导学生找出男孩在输血前后神态、...
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[《九色鹿》缩写]《九色鹿》教学反思详细阅读
九色鹿》是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态...
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《纸船和风筝》教学反思_《纸船和风筝》教学反思详细阅读
读”是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。大纲提出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”在这个活动板块中，学生通过有感情的朗读中体会到了课文中两个人物内心的痛苦和失落。此时此刻，他们的心已经紧紧跟松鼠和小熊的心连在一起，读这句话时流露...
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[《七颗钻石》教学设计开题报告]《七颗钻石》教学反思详细阅读
围绕“自主高效”的研究主题，我上了《七颗钻石》的研讨课，课后，从学生的调查反馈来看，非常喜欢的17人，喜欢的21人，一般的5人，不喜欢的1人（这与该生这一阶段来的情绪、心理问题有关，其反映在我的意料之中，但问卷中他认为自己是积极参与，且收获不少。）我想这节课上得比较成功的原因主要有以下两点： 1、...