迷人的张家界课文_《迷人的张家界》教学反思
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
——注重语言的积累、感悟和运用
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
《迷人的张家界》是一篇阅读课文，文辞优美。教师课前利用教学信息化平台让学生感受到此处的迷人风光，从而产生阅读的欲望。在学生阅读的基础上，给学生自主的权利，让他们画出自己最喜爱的词句，朗读自己最喜爱的部分，并与同学相互交流，充分感受文章的语言美和意境美，从而实现语言的积累和感悟。然后抓住契机，通过屏幕向学生展示其他景点的图片，让学生观察、讨论，合作学习，运用积累到的词句练习描述，展开丰富的想象。最后组织学生以导游的身份利用屏幕出示画面，向大家介绍各景点的风光。这样既进行了语言和能力的训练，同时开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展。
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《画家乡》教学反思|《画家乡》教学反思详细阅读
《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云...
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现期平均数_掀起“评语”的盖头来详细阅读
那天，我从教室外路过，忽然有个学生大声叫着：“我得的是‘好’！”我停了下来，从窗户向里望去，原来是课代表正在发日记本，那个学生的日记评语是“好”，她拿着自己的日记本是那样的兴奋，我恍然大悟，又觉得不好意思，那是我在划完了“甲乙丙丁”后随手换了个花样，我感到很内疚，原来学生是多么的在乎老师...
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【一年级下语文教学反思】一年级语文《大自然的语言》教学反思详细阅读
课结束了，可学生们还为刚才在影片中所观看到的美丽的大自然给我们带来的语言而赞叹不已，他们由衷地感到大自然的语言真是妙不可言。他们议论纷纷，小脸蛋上不时洋溢着兴奋的笑脸。看得出学生们完全沉浸在刚才的影片中。 这堂课我借助电影媒体，为低年级学生创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，为学生学习活动的充...
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【课堂的生成永远是学生】课堂的主角要永远是学生详细阅读
只要你有潜力，有欲望，在课堂上就可以无所不能，尽情发挥。这是我对我的学生最想说的一句话。 革命是解放生产力，改革是解放生产力，课堂的主角是学生也是解放生产力。 教学过程，就其本质而言就是学生获得知识的认知过程，是学生各种能力的获取过程，是学生实现个性、心理品质全面发展的过程。学习是学生的内部...
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[反思一节语文课作文]一节语文课后的反思详细阅读
法 这是一节借用人生AB剧的栏目的节目形式为教学手段让学生在轻松的氛围中学会人物分析分析人物形象并运用多种描写方法刻画人物，同时让学生领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。明辨是非，学会与父母、他人沟通，学会生存。我的教学指导思想是：让学生在轻松愉快的氛围里学习。下面是我的教学反思： 优点：...
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[八年级上册语文期中考试教学反思]八年级语文期中考试教学反思详细阅读
一、学生方面： 1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当...
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《溪水和池水》读书笔记_《溪水和池水》课后反思详细阅读
爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“有持久的学习热情”列入教学目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。 我教学的《溪水和池水》，是一篇寓言故事，讲述了池水因贪图安逸...
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【定伯捉鬼的故事】从定伯捉鬼谈起详细阅读
鬼的有无，我不知道，因为我从未见过。不过那种被称为鬼火的东西我倒见过。倘若你想捉住它，倒也不容易。须挽着裤腿，倒踏着鞋，慢慢地倒着走，你才能捉到它。若不按此法，无论如何你也逮不着的。若在夜里描述它，你便毛骨悚然了。不过，后来才知道那种被称为鬼火的东西其实就是磷火。...
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[感动为话题作文题目大全]“感动”话题作文教学反思详细阅读
感动话题作文示例 [题目设计] 在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景…… 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。...
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[《在山的那边》教学反思]《在山的那边》教学反思详细阅读
“同学们，不停翻山，不停战胜失望，最终达到成功，这是本小节的主要内容。请你以生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子，以简单的小故事形式来阐释这段话，好吗？” 我发现：原先的课堂晦暗艰涩之气一扫而空，同学们的热情一下子被点燃。为了充分理解，为了同伴合作，我给各小组三分钟的时间交流。...