七彩假期主题名称_主题名称：七彩世界

【jiaoan.jxxyjl.com--幼儿园中班综合教案】

活动由来：

春天到来，万物复苏，孩子们对大自然的变化产生了极大的兴趣。中班幼儿有了一定的观察、探究事物现象的能力，并对事物的变化表现出极大的好奇心，能提出、尝试解决问题。根据本班幼儿关注颜色这一兴趣点，为了让孩子们进一步认识色彩、了解色彩的变化，提高幼儿的观察能力、动手操作能力和对事物的关注性，因此我们制定了“七彩世界”这一主题活动。

活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏 相关内容 家园合作 资源利用 1、 引导幼儿主动观察，初步了解自然环境中的色彩及与人类的关系， 2、 引导幼儿认识并尝试使用各种色彩，有意识的尝试各种色彩的搭配。 3、 引导幼儿主动探索颜色的不同变化，激发幼儿的好奇心，提高操作能力。 4、 引导幼儿了解色彩在人和动物眼中的不同，激发幼儿了解大自然、探索大自然的奥秘的兴趣。   1、 大自然中有什么颜色？ 2、 什么叫冷色和暖色？ 3、 三原色怎样班出不同的颜色? 4、动物眼中的色彩是什么样的？   室外环境 各种植物、动物等 图书、颜料 颜料、配色板等 图书、光盘等 图书区：各种景物、事物图片等。电脑区：景物光盘等 美工区：幼儿绘画，涂色等活动。 美工区：水粉颜料绘画、配色板等活动。 图书区：提供有关知识的图书，引导幼儿阅读。 1、家长带领幼儿到户外游玩观察。 2、家庭绘画活动等。 家长与幼儿共同玩配色游戏。 3、家长与幼儿共同寻找相关信息。 户外景物资源。 相关图书、光盘。 网络信息资源等。

 

 

 

 

 

活动依据：幼儿在大自然中观察到彩虹、水折射的色彩等现象，引发幼儿探究大自然中的色彩的好奇心。活动目标：1、 养幼儿的观察、探究能力，激发幼儿对颜色的好奇心和探索精神。2、 引导幼儿通过操作观察，了解颜色是由太阳光的照射产生的，并知道太阳光中有七种颜色。活动形式：小组活动准备：三棱镜、暗箱、黑布等

设计意图 师幼互动 教育反思 由于幼儿对自然现象中的色彩感兴趣，因此设计此次活动，通过活动让幼儿初步了解颜色的形成原因。 1、户外景物观察：春天的变化，春天的植物都是什么颜色的？幼儿观察到各种事物的不同颜色，很感兴趣，统一种颜色也能分出深浅的不同。 2、引入：颜色是从哪里来的？光里面有颜色吗？对老师提出的问题幼儿积极思考，但不知道答案。 实验：三棱镜折射光中的七种颜色，幼儿观察。 1、 儿操作：用三棱镜找光的颜色，试试怎样才能找到。 4、小结、扩展知识：自然现象中的彩虹等都是由于光的折射产生的。幼儿对折射出的彩虹非常感兴趣。积极尝试制造“彩虹” 直观的了解了颜色的形成。 本次活动由幼儿的兴趣点入手，因此幼儿的参与积极性很高。游戏中幼儿又通过亲自观察和操作，感知了颜色的由来这一比较抽象的知识。活动效果比较好。 123

活动二：多变的颜色 活动依据：幼儿对颜色有了初步的认识，并提出了新的问题：除了光中的颜色以外，其它的那么多种颜色是哪里来的？根据幼儿的问题及兴趣，设计了本次活动，以满足幼儿的好奇心，进一步引导幼儿了解有关颜色的知识。活动目标：1、 激发幼儿探索颜色变化的兴趣，大胆尝试，提高操作能力。2、 引导幼儿通过游戏操作，观察了解不同颜色混合出现的变化，形成的新颜色。3、 引导幼儿了解三原色两两混合产生的色彩。活动形式：小组活动准备：水粉：三原色 水瓶等

设计意图 师幼互动 教育反思 由于中班幼儿对自己感兴趣的事物有了一定的探究意识，希望通过自己的操作找出答案，此次活动就是引导幼儿通过自己的操作了解颜色的特性。 1、教师引导幼儿观察材料，以变魔术的形式激发幼儿探究的兴趣。 2、引导幼儿操作材料，试一试不同的颜色混合在一起会发生什么变化。 3、引导幼儿纪录：我用哪两种颜色配成了一种什么新颜色。 4、印染：幼儿用自己配出的颜色给小手绢画花纹。 幼儿对颜色的变化很感兴趣，操作材料非常认真 ，发现了自己操作的结果非常兴奋，不停地尝试不同的搭配形式，记录也很认真。得到了很多直接经验。 活动开始教师以魔术的形式引入，引发了幼儿的兴趣。教师为幼儿准备了易于操作的材料，便于幼儿得到结果。幼儿的游细节本达到预期目标。

活动三：颜色的深浅变化 活动依据：幼儿对颜色有了一定的认识、了解，希望得到更多的知识经验。在观察中也对同种颜色的深浅有了一定的注意，有探究的意愿。根据这一兴趣点，教师组织了这次活动。活动目标：1、 引导幼儿进一步了解颜色的特性，培养有儿的观察兴趣和能力。2、引导幼儿通过操作活动，感知颜色的深浅变化。活动形式：集体活动准备：气球、水粉

设计意图 师幼互动 教育反思 中班幼儿对事物的观察水平较小班有了很大发展，对事物的较细微差别能够观察到，颜色的深浅变化又是日常生活中常见的现象，因此较之设计活动以丰富幼儿的这方面经验。 1、吹气球：应到幼儿观察随着气球吹大，气球的颜色会越变越浅。吹好后，请幼儿比较吹好的气球和没吹的气球在颜色上的区别。 2、观察树叶：幼儿收集树叶，观察比较集中树叶的颜色有什么不同。 3、实验：红色变浅了幼儿用白色颜料调入红色颜料中，不停的搅拌，观察红色颜料的变化。 4、小结：每一种颜色都有深浅不同的变化。 5、在操作过程中，幼儿对吹气球的过程最感兴趣，观察比较的也最仔细，不但比较自己吹的气球，还和小朋友吹的气球做比较。 教师让幼儿在玩中主动发现颜色的变化，培养了幼儿耐心观察的态度。在幼儿提出一些充满探索精神的问题时，教师及时给予了肯定和鼓励，并引导幼儿进一步探索，收到不错的效果。活动中教师为幼儿设计了各种小实验，但教师不是为了实验而实验，也不是为了向幼儿灌输高深的理论，而是让幼儿在游戏中通过操作主动探索，得到知识经验，培养了幼儿耐心观察、勇于常识、敢于质疑的科学态度。 123

活动四：扎染 活动依据：通过几次活动，幼儿对颜色已经有了初步的了解，知道了颜色可以搭配变色、有深浅不同等特性。为了让幼儿进一步熟悉颜色的性质，并感知民族艺术，引发幼儿探索、喜爱民族民间艺术。因此设计了本次扎染活动。活动目标：1、 引导幼儿运用不同颜色进行扎染，进一步感知色彩的搭配和深浅变化。2、 活动中感知不同纸张吸收颜色的差别。3、 引导幼儿感知、欣赏民间扎染艺术，了解颜色在日常生活中的一些特殊作用。活动形式：分组活动准备：水粉色 不同质地纸张 布 容器 细绳 扎染作品等

设计意图 师幼互动 教育反思 引导幼儿通过欣赏、操作活动巩固已掌握的有关颜色特性的知识。在活动中大胆尝试、探索，初步了解扎染的操作过程。 1、 欣赏扎染作品，激发幼儿扎染的兴趣，初步感知扎染艺术。介绍有关扎染的方法、知识。 2、 引导幼儿尝试扎染： 1） 感知不同纸张吸收颜色的区别。 2） 选择自己喜欢的颜色，或搭配新的颜色。 3） 指导幼儿观察扎染过程中颜色的变化。 3、展示幼儿作品，引导幼儿欣赏他人作品并进行简单评价。幼儿非常喜欢扎染作品，都惊叹扎染作品的美丽。 4、在制作过程中，幼儿对颜色的渐变过程非常感兴趣，进一步感知了颜色的深浅不同。幼儿还能有意识的对冷暖颜色进行搭配使用，配出不同效果的作品，感到非常自豪，制作结束后不断向其他小朋友介绍自己的作品。 活动中教师没有更多的介绍颜色的知识，而是让幼儿通过自己的操作亲自感知，顺应幼儿的兴趣，活动气氛十分热烈、和谐。幼儿敢于大胆尝试操作，活动效果比较好。活动中幼儿的积极性很高，能够主动进行探索、操作，获得直接经验，幼儿在游戏活动中表现出较强的自信心。活动中幼儿能较好的运用已有的知识经验，如调配新的颜色、冷暖颜色配合使用等。

思维接力棒：你知道彩虹有几种颜色吗？123

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