中班主题活动恐龙说课|中班下学期主题活动说课:蝶儿翩翩
【jiaoan.jxxyjl.com--幼儿园中班主题教案】
说教材
《蝶儿翩翩》是选自中班下学期主题活动“春天来了”的次主题二的一节教学活动。音乐《化蝶》是一段经典的音乐,旋律舒缓,优美,感人,是ab两段体的乐曲。a段朦胧而宁静,犹如花、蝶在甜甜的梦乡里。b段分四个乐句,音乐的旋律优美动人,仿佛蝴蝶在翩翩起舞。这两段音乐结构完整,形象鲜明,比较适合中班幼儿欣赏。根据新《纲要》艺术领域中的感受美,表现美,创造美三个方面我制定以下活动目标。
1、欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句,大胆表现并创造停止时的动作造型。
3.大胆创编蝴蝶飞舞动作,心情愉悦地与同伴交往。
根据孩子地现有水平我把活动重难点定为:在感受过程中分辨乐句,模仿蝴蝶飞以及创造停止时的动作造型。是想通过欣赏音乐,让幼儿自主探索、尝试自编动作自由发挥,互通信息,利用这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供丰富广阔的天地。
说活动准备
1.知识经验准备:幼儿欣赏过活泼欢快的乐曲;幼儿已有对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
2.物质材料准备:乐曲《化蝶》、图谱、录音机、蝴蝶头饰、指偶。
3.环境准备: 布置花园场景、各种各样的花。
说教法
“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“为学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下两个教法:
1、多通道参与法:多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐欣赏,并表达独特感受与见解。通过与乐曲内容相吻合的图谱,幼儿喜欢的造型等,为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境,给孩子一种如临其境的感觉。 激发幼儿感受与鉴赏兴趣。
2、游戏表演法:通过多种组织形式,使幼儿能充分感受乐曲,在此基础上获得情绪体验,引起联想、想象,并尝试用动作来表达自己的感受,从而调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使他们能“学中有玩,玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
说学法
根据幼儿注意力时间短,爱动、爱表现的心理特征,我主要采用了以下学法:
1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。因为幼儿欣赏音乐主要是通过倾听这一途径。幼儿只有注意倾听,才能正确的感知音乐地旋律。在听的过程中结合图谱、师幼对话及动作表现等形式让幼儿多种感官参与活动,培养幼儿对音乐地理解和表现力
2、指导幼儿通过自由表达的机会,融合语言、舞蹈动作等表现形式表达自己对乐曲的感受。
说教学流程
一、激趣引题,启动情感。
好奇是幼儿学习的重要契机。为此,活动一开始,我就用谜语来吸引幼儿的注意力,通过提问激发幼儿参与活动的兴趣,通过生动的形象启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在,自然而然地投入到活动中。
二、初步欣赏,视听结合。
为使抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣,我设计了在欣赏——设问——再欣赏——再设问这一环环相扣的过程中,使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中,主动地去感受,去体验,去接纳,去欣赏音乐《化蝶》的美。如:“听这首《化蝶》,你感觉到了什么?” 你好像看见了谁?它在干什么?“我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?”在音乐欣赏活动中发挥孩子的主体性,让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动。12
三、动作表达,分辨乐句。
幼儿是天生的艺术家,音乐兴奋的语言,对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候,会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性;另一方面,幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点。通过自由发挥,互通信息,给幼儿的自我表现提供了丰富的广阔天地。“小朋友,我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示”。(出示图谱,播放音乐,请幼儿伸出带蝴蝶指偶地食指,手划节奏,由此感知乐曲有四句。)再次把问题抛给孩子,在讨论后得出结论。再次欣赏交流,验证自己的想法,更易于让幼儿感知音乐。教师给予总结,并提出要求,激起幼儿地创作欲望:“我们听出来了,这首乐曲共有四个乐句,那除了用刚才的方法,还可以用什么动作来表示停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试自编动作)依据个别幼儿的介绍,带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。因为纲要明确指出,艺术活动要使幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象。幼儿掌握音乐之后,整首欣赏请幼儿区分什么时候是蝴蝶飞的,什么时候是摆造型的。此阶段能够更好地完成目标。分解重难点。
四.创编动作,感悟音乐。
“授人以鱼,不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境,幼儿可以用各种动作,随着音乐旋律释放表演激情,教师不断发现孩子创造的闪光点,并给予鼓励,让幼儿获得成功感。从而发挥主体性,发展创造力。突破了重难点,这个环节有以下几个步骤:
(1)、师谈话:我们和乐曲里的蝴蝶仙子一起飞到花园里去采花粉吧,听清楚,蝴蝶姐姐什么时候飞、什么时候停下来。停下来地时候,做一个最漂亮的动作,好吗?集体创编蝴蝶飞舞动作,并随音乐表现。
(2)、老师:“我请××小朋友来表演一下,他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示”。“还有谁想来表演”。
(3)、师谈话: 让我们想想看蝴蝶还会怎样的造型?鼓励幼儿合作摆出静止造型。
(4)、提供盆花(自制纸花)蝴蝶头饰,蝴蝶仙子要带小蝴蝶去花园里采花粉啦。在结束阶段把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,集体表演后幼儿在欢快的情绪中结束活动。
说活动延伸:
在活动区角提供各种材料,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动地需求和期待。幼儿可以运用多种方式,如用打击乐器敲敲打打;可以用画笔涂涂画画;也可以戴上蝴蝶或花朵头饰,两两相对地表演,以此充分发挥幼儿的想象力和创造力,使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。
12本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/youeryuanzhongbanzhutijiaoan/154593.html
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