【中班语言《花灯谣》教案】中班语言《花灯谣》
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教学内容 语言活动《花灯谣》 教学目标 1、理解儿歌内容，感受作品中欢快的节日气氛。2、感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥（lǎo）、闹（nào）、浩（hào）、摇（yáo）等音。 教学准备 自制课件《花灯谣》。 教学重点与难点 能念准歌谣中的字音。 教学方法与手段 直观感知法；多媒体辅助教学。 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、演示课件，引导幼儿观看。
1、提问：这里有些什么灯？
2、提问：你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？
观看各种花灯。
说说自己在元宵灯会上看到的。 通过观看课件中的各种花灯，让幼儿对花灯有一个简单的了解，也是对元宵节的一个回忆。 二、引导幼儿学习儿歌《花灯谣》。
1、老师范念儿歌。
提问：儿歌的名字叫什么？
2、引导幼儿理解儿歌的内容。
师：儿歌里说到哪些花灯？儿歌里还说了些什么？
3、老师播放课件，再次念儿歌。
提问：美丽的花灯是谁做的？姥姥把花灯送给了谁？送的是什么灯？
4、引导幼儿学念儿歌。
重点提醒下列发音：姥（lǎo）、闹（nào）、浩（hào）、摇（yáo）等。
听老师念儿歌，一起说一说儿歌名字。
说说花灯的名字。
边看课件，边听老师念儿歌。
个别容易念错的进行重复练习。 在观看课件的过程中学习儿歌，理解儿歌内容，并能正确发准儿歌中的每个字音。 三、引导幼儿初步了解儿歌押韵的特点，感受作品的欢快韵律。
1、师：儿歌中有哪些音比较相象？（让幼儿了解押韵）
2、提问：念这首儿歌时，你的心情怎么样？为什么？
说出每句的最后一个字音乐。
感受儿歌中的欢乐气氛。 通过老师的讲解与幼儿的实践感受，简单了解儿歌的句尾押韵，感知歌谣所体现的欢快情感。 四、引导幼儿尝试创编儿歌。
1、提问：你还见过什么样的花灯？谁还会做花灯？花灯还会送给谁？
2、鼓励幼儿尝试按儿歌格式仿编，如：把父母编入第一句，用同伴或自己的名字替代宝宝和浩浩，灯名可换可不换。
（儿歌）《花灯谣》
好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵。
西瓜灯，小兔灯，金鱼儿灯尾巴摇。
飞机灯，给宝宝，火箭灯，给浩浩。
宝宝乐，浩浩笑，一同鞠躬谢姥姥。
说说不同的花灯名。
仿编儿歌。
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