中班数学活动青蛙三剑客与纽扣小偷教案|中班数学活动：青蛙三剑客与纽扣小偷

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一、教材简解    这个是韩国非常畅销的数学绘本，是韩国儿童教育和出版机构正在进行的大型儿童阅读推广计划，他们认为国民文化素质和竞争力应该从孩子和阅读抓起，几乎成为韩国家庭亲子阅读必备图书。在阅读青蛙三剑客寻找偷纽扣的小偷的故事同时，能让孩子自然而然地了解掌握规律的方法。绘本中的人物形象很深刻，也非常适合中班的幼儿，他们也喜欢去找规律。绘本中的规律还是一眼就能看出来的，清楚明了。二、目标预设 1．通过操作活动，学习按颜色、形状、特征等进行有规律的排序。2．轻松愉悦地参与操作活动，愿意为大龙的衣服排列纽扣。三、重点、难点  通过观看绘本，幼儿学会根据不同特征，有规律的进行排列。四、设计理念    《幼儿园教育指导纲要》中指出能从幼儿的生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。观察周围的事物，我们可以发现许许多多的规律。引导幼儿思考推理按照这种规律性排列的事物中出现的空缺应该如何填补。五、设计思路    在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律都是从小慢慢长大，最后变老；瓷砖的排列规律；纽扣的排列规律等等。想通过本次活动，让幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，学习更多的规律，让他们学得积极、投入，发展他们的创新思维。六、活动准备：     白板课件、已做好的大龙的衣服、各种图形颜色的钮扣。七、活动过程：1．谈话导入师：今天老师给你们带来了一本好书，想不想看看？（设计意图：通过谈话导入，激发幼儿兴趣。）2．讲述故事，引导幼儿发现青蛙三剑客纽扣的规律。图片1，背景图师：在树林村庄里住着青蛙三兄弟，他们穿的衣服非常特别。怎么特别呢？请你们一定要仔细观察。图片2，老大图师：先来看看老大的衣服上游什么特别的地方呢？纽扣怎么特别呢？总结：你们真棒，找到了老大衣服上特别的地方，他的纽扣是按颜色排列的。一颗黄、一颗绿、一颗黄、一颗绿、一颗黄、一颗绿。图片3，老二图师：再来看看老二，谁来告诉我你发现了老二的纽扣有什么特别的地方？总结：老二的衣服是按照形状排列的。一个圆，两个星星，一个圆，两个星星，一个圆，两个星星。图片4，老三图师：还有谁没出来呀？让我们一起请老三出来吧。谁找到了纽扣上特别的地方？请你和边上的小朋友说一说。总结：原来是按纽扣上洞的个数排列的。两个三个四个、两个三个四个。图片5，全部出场师：青蛙三兄弟穿的衣服神气吗？在树林里，大家也都夸赞他们穿的很神气，说他们是青蛙三剑客。（设计意图：通过讲述故事，激发幼儿寻找规律的兴趣。教师总结，能让幼儿对三种排列规律有一个巩固。通过找小偷的线索，激发幼儿寻找小偷的乐趣。）3．继续讲述故事，引导幼儿寻找丢失的纽扣。图片6，黑夜图师：一天夜里，一个可怕的黑影悄悄的潜入到青蛙三剑客的家里，从他们每人的衣服上分别拿走了一颗纽扣。师：你猜，青蛙三剑客会怎么做？图7，缺纽扣图师：第二天醒过来，青蛙三剑客发现之后，很生气。看看老大的衣服上缺了哪一颗纽扣？老二呢？老三呢？师：三剑客丢了纽扣非常生气，你觉得他们会怎么做？（直接请幼儿回答）图8，寻找图师：他们决定去抓小偷。图9，脚印图师：快看，他们发现了什么？这么大的脚印，会是谁的呢？他们决定跟着脚印寻找到小偷。图9，河边图师：三剑客沿着脚印的方向来到了河边，发现一个木桩桥，但是有一半被小偷弄坏了，我们应该怎样帮它修好呢？（请三个幼儿上来拖动）图10，山顶图师：他们跟着脚印来到了小偷家门口，并且大声喊着：小偷，快把偷走的纽扣还给我们。（设计意图：修桥的过程，可以让幼儿在排列规律上得到一个训练。寻找到丢失的纽扣，使之前的纽扣有规则排列完整化。通过大龙哭的这个情节，激发幼儿帮助大龙的愿望。）4．揭晓真相，三剑客夺回纽扣 图11，大龙图师：看，小偷出来了，原来是一只喷火龙。大龙不情愿把纽扣还给他们，但是三剑客有一个法宝。是一致神奇的笔，只要是三剑客的纽扣，就会牢牢的粘在他们的身上。图12，师：谁来帮老大找找？师：你们真棒，根据纽扣的排列顺序说服了大龙，他只好乖乖的还出纽扣。5．大龙伤心的哭了，引导幼儿为大龙排列纽扣。图13，巨龙哭师：大龙没了那几颗漂亮的纽扣，伤心的哭了“我也想穿漂亮的纽扣衣服。”你愿意帮助大龙吗？我们来帮大龙设计一件有规律的纽扣衣服。6．幼儿进行排列纽扣操作出示大龙，师：我把大龙请来了，出示一条布，师：等会请你把纽扣有规律的排在线上，送到大龙的身上。师：如果你设计好了，请客人老师帮你检查一下。如果客人老师说，你设计的有点问题，那请你再好好动动脑筋，想一想，修改一下。（设计意图：激发幼儿帮助大龙的意愿，培养幼儿乐于助人的精神。）7．评价活动师：大龙穿上了漂亮的纽扣衣服，开心极了，还谢谢我们呢。那我们一起和大龙去玩吧，和客人老师再见。（设计意图：检查是否都排列正确，让幼儿体验帮大龙排纽扣的乐趣。） 

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