[中班美术大白鹅教案]中班美术：大白鹅

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【教材简解】　　《大白鹅》是中班上学期的一个美术活动，孩子们都非常喜欢小动物，尤其是憨态可掬的大白鹅，既是孩子们生活中常见的动物，又是非常乐意和人亲近的动物，所以孩子们都非常喜欢大白鹅，也有想画大白鹅的愿望。中班的孩子在蜡笔的涂色方面掌握的还不是特别好，因此本次活动我们准备了各色的颜料和棉签让孩子们尝试在彩纸上用色彩大胆表现大白鹅。　　　 　【目标预设】　　    1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景。　　2．在情景式的游戏活动中体验美术创作的快乐。　　　 　【重点、难点】　　    重点：通过观察大白鹅的图片，掌握大白鹅的外形特点并进行绘画。　　    难点：通过大白鹅脖子方向的变化，表现大白鹅不同的动态。　　　 　【设计理念】　　教师采用体验感受的模式，通过多媒体课件引导幼儿观察大白鹅的外形特征，用动作表现大白鹅的各种动态，加深幼儿对大白鹅各种动作的印象。在活动中摒弃了传统教师示范、幼儿临摹学习的绘画方式，改为有趣的变魔术方式，让孩子们在一次次的变魔术的过程中了解大白鹅绘画的方式，并且通过大量欣赏拓展幼儿的思路，让孩子们画出的大白鹅都各不相同。　　　 　【设计思路】　　    本次活动教师设计以下几个环节：环节一：师幼谈话，引出主题“大白鹅” 环节二：引导幼儿用棉签在画纸上大胆表现大白鹅的基本特征环节三：幼儿创作，大胆表现大白鹅的各种动态 环节四：展示交流，体验成功　　　 　【活动准备】　　教具：ppt、电脑、电视机　　学具：水粉颜料（红、蓝、绿、白四色）、棉签（每种颜色里放三根）、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔（一组三支）　　　 　【教学过程】　　一、师幼谈话，引出主题　　1．谈话引出主题　　师：小朋友们，今天，我们班上来了一位动物朋友，你们知道它是谁吗？　　师：是谁呀？对了，是大白鹅。　　2．出示大白鹅，引导幼儿观察，说出白鹅的外形特征。　　师：大白鹅是什么样子的？　　它有圆圆的身体，长长的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。（了解外形特征）　　3．欣赏不同姿势的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做准备。　　师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的朋友们，他们在干嘛呢？　　（游泳、挠痒、喝水）你说的是这张吗？大白鹅有的在喝水、有的在游泳、有的在挠痒，我们一起来学一学吧。　　4．鼓励幼儿学做大白鹅的动作，增添乐趣。　　小手做头，挠挠痒，这只大白鹅在挠左边，这只大白鹅脖子弯弯的真好看，我们伸长脖子有游泳，唱会歌吧，唱得累了喝点水。原来大白鹅的脖子变换方向动作也就变了，你们做的真好看。　　（导入环节开门见山，通过观察和提问让孩子们了解了大白鹅的外形特点，通过做动作增加师幼互动，增添乐趣，进一步加强对大白鹅不同动态的认识）　　二、引导幼儿用棉签在画纸上大胆表现大白鹅的基本特征。　　1．过渡语：　　师：天气这么热大白鹅在水里玩的真高兴，可是一个人玩多没意思呀，我们来变个魔术，把小白鹅也变出来吧，一起念咒语：“哩咕哩咕变。”哇，小白鹅的圆圆的身体变出来了，还少了什么呀？（头和脖子）那我们再来施展魔法：“哩咕哩咕变。”小白鹅细细长长的脖子变出来啦。还要变吗？那我们一起来，“哩咕哩咕变。”它戴上了一顶红红的帽子，睁开了眼睛，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”　　2．尝试用添画的形式丰富背景画面。　　（1）大白鹅还找到了好多的朋友，一起在水中游戏。我们来看看它们都在哪里玩呢？　　（2）明媚的阳光下大白鹅一家在戏水；绿绿的柳树下它们在玩捉迷藏；清清的河水里它们在说悄悄话呢。　　（通过故事情节让幼儿感知大白鹅的绘画过程，在活动中摒弃了传统教师示范、幼儿临摹学习的绘画方式，改为有趣的变魔术方式，让孩子们在一次次的变魔术的过程中了解大白鹅绘画的方式，并且通过大量欣赏拓展幼儿的思路，让孩子们画出的大白鹅都各不相同。同时通过欣赏完整的画面让孩子们能添画出形式更为丰富的背景画面。）　　三、幼儿创作，大胆表现　　1．过渡语：　　师：大白鹅真可爱，今天老师给你们准备了特殊的工具棉签和颜料来画大白鹅。　　2．提出操作要求：　　可是大白鹅身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我们要怎么画才不会弄脏它的羽毛呢？　　（1）先用白色颜料画大白鹅，然后再用其他颜色添画背景。　　（2）白色的棉签用完要放回白色的家里，红色的用完放回红色的家里，同一种颜色的棉签用完以后都要回到自己的家里。　　3．教师小结：使用棉签的时候同一种颜色的棉签用完以后要回到同一种颜色的家里去。　　4．提醒幼儿适当丰富背景。　　（交代绘画要求，提醒幼儿绘画材料使用的注意点。）　　四、展示交流，体验成功。　　1．谁来介绍一下你的大白鹅在干什么呢？　　2．（放音乐）我们一起来学跟着鹅妈妈去草地上玩吧。　　（展示交流环节其实是美术活动中孩子们互相学习、取长补短的好机会，在这个环节中教师还可以解决一些绘画时的小问题，也是为以后的绘画活动做好铺垫，例如绘画时总有孩子可能会不当心把两个颜色的颜料混在一起，老师就可以在展示时请孩子们看看这幅画的大白鹅颜色有什么不同，怎么会这样？

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