大班语言《野猫的城市》说课稿|幼儿园大班《野猫的城市》说课稿范文
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一、设计意图：
根据《幼儿园教育指导纲要》，语言是在运用的过程中发展起来的。为幼儿创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。除此之外，还为了引导幼儿接触优秀的儿童作品，感知语言的优美、丰富。故设计了这次活动，《野猫的城市》活动是针对5、6岁的大班幼儿，幼儿对于城市的经验虽然已经逐渐积累起来了，但都是些零碎的经验。故活动中教师将引导幼儿借助故事尝试有条理地讲述，帮助幼儿整合对于城市的认知经验，清楚地表达自己的观点，发展语言表达能力与思维能力。
二、活动目标：
1、能整体感知理解文学作品的故事情节和人物形象；
2、能感受文学作品的幽默，并借助文学作品来认识周围的事物（即城市）；
3、让幼儿大胆、创造性地想象，尽量用规范的普通话清楚地表达自己的观点。
三、活动准备：
1、故事情节中的动物图片（城市、野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小鼯鼠、 汽车、小朋友）；
2、有关城市的风貌图片（有斑马线、有简单规划图、有马桶及电视、电脑、冰箱、空调、电话等科技产品，还有鲜花、有高楼大厦、有来来往往的汽车、有很多很多的人……）；
3、录音：久石让著名的钢琴曲《summer》。
四、活动重难点：
1、重点：大体理解熟悉文学作品的内容，从中获得启示，能用规范的普通话约束自己，并清楚地表达自己的想法和观点。
2、难点：可能只顾幽默的故事情节，从逆向思维思考故事中野猫的错误还有点难 度，需要老师的正确引导。（引导幼儿站在不同角度想想，其实，不止 野猫，小动物们也有错，在没有经过考查的情况下，就相信野猫的话也 是不对的）；
五、教情学情：
大班幼儿处于5、6岁左右，语言发展还是稍微欠缺，而且过不了多久就得进入学前班或者小学阶段。所以，这个阶段不仅是语言发展的生理关键期，也是知识奠基的重要阶段。他们比小班、中班幼儿更主动求知，但知识经验大都是根据自己的好奇与无数的巧合而获得的，都是很零碎的。除此之外，在语言表达上还不是很规范，特别是普通话方面才启蒙不久。理论上说，＜4岁的幼儿重在感知语言能力；4-5岁重在感知和理解词义；5-6岁重在培养讲述。所以，通过这次语言活动，要根据大班幼儿在语言方面的缺失、幼儿需要达到的语言目标，建立一个民主、和谐的师生关系，给幼儿一个较为轻松的语言环境，培养幼儿对语言的表述能力与思维能力，能够有条理地讲述自己的观点，并且能在老师引导下，有意识的注意字音的准确性，尽量用标准的普通话规范自己。并借助作品来认识周围世界（即作品中的城市）
六、教法学法：
1、教法：
①启发提问法：通过提问（教师需要亲切和蔼地，主要目的是引出 幼儿不同的想法，千万不能扼杀幼儿的想象力，无论什么答案总 是有理由的），让教师与幼儿一起交流，幼儿与幼儿共同交流来轻 松展开教学，对于幼儿的回答要及时应答，无论对错，教师都要 积极鼓励，勇气可嘉，再注意引导。
②直观教学法：让幼儿通过直观的图片，直观的教具来回忆故事的 情节，寓教于乐，观察故事中的动物形象，并引导幼儿思考故事 给我们传达的信息。更加地理解体验作品给我们带来的诙谐及真 正含义。
2、学法：
①多感官参与法："听"故事，"说"故事，"看"图片，"想"故事， 还可以做故事里动物做的动作，多感官参与活动，使得活动更有 趣，更轻松、快乐地学习；
②迁移式指导法：通过认真听故事，分析故事，将故事中野猫对 城市的讲述，迁移到自己生活中的城市，将自己的真实经验来反 驳野猫的观点。
七、教学流程：（分为三个环节：导入、情节发展、结束）
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一、说设计意图： 中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。 二、说目标： 1、发展...
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