班主任的言语沟通与班级管理|良好的沟通助推班级管理
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一、教师与教师之间良好的沟通是班级管理的基础
一个班级内2位教师之间的沟通是否顺畅、关系是否融洽、配合是否默契,直接关系到班风的好坏,是管理班级的基础。我们在管理班级的时候做到了以下三点:
1、教师之间坦诚相待,加强沟通
班级内的教师应相互信任、相互帮助,在相处中必须做到“真诚”二字。主班教师在处理班级中的事情时要与配班教师多沟通、交流。对出现的情况要相互分析:比如哪个小朋友进步了?哪个小朋友近阶段不爱吃饭等?对情况不同的小朋友我们应该用什么方法激励他们等。两位老师及时沟通,交流意见和看法,这样既加强了两位老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育和班级的管理。这样班级才有凝聚力、向心力,班级管理工作也就自然上来了,见成效了。
2、教师之间相互学习,共同进步
在班级管理中,主班老师在做好全班总体统筹的前提下,要善于利用配班老师的优势来带动班级体的进步,遇到班上的大小事情多商量,多沟通,特别是当班级中出现一些问题,遇到分歧时,要多听其他老师的建议,学习他们好的做法,取他人之长,补自己之短,只有老师团结了,班级才有凝聚力。
3、教师之间既要明确分工,又要密切配合
在幼儿园里班级教师一般配备二教一保,三个人要负责班级里的一切事情,我们是班级中的主要承担者,是一个集体,每个人都应承担起自己在班级中的一份责任。在明确分工的前提下,密切配合十分必要。我们在电脑桌的上面放着一本自制的书,里面记录着每天家长嘱咐我们的事情:比如今天多给他喝点白开水、不要给他吃油腻的东西等。哪位老师听见就及时记录下来,这样两位老师就做到心中有数了,而且也不会忘记。
二、教师与幼儿的良好沟通是班级管理的核心
在幼儿园,与幼儿的良好沟通是保证班级顺利运转的核心。做好班级管理,不能单靠热情,需要我们真爱的付出,需要心与心的交流。
1、做幼儿生活中的“好妈妈”
刚入园的时候很多孩子是第一次离开熟悉的环境、离开爸爸妈妈,情绪很不稳定,这个时候他们需要的不是“老师”,而是一位可以给他们安心和安慰的“妈妈”。在和孩子们沟通的时候我们都是蹲着,眼睛看着他们,用关爱的眼神、温柔的声音,去安抚他们的不安情绪。要做一个好妈妈,必须用心去看、去听,时刻关注幼儿的需要,给他们以安全感。
2、做幼儿游戏中的“好伙伴”
游戏是幼儿的天性,幼儿也是在游戏中学会各种知识,特别是对低幼的孩子来说,给他们创造各种游戏角,制作各种游戏材料,使他们在游戏中学到知识,体会到幼儿园的乐趣。教师应该和幼儿一起游戏,做幼儿游戏中的好朋友与好伙伴,创造出一种欢乐、祥和的氛围,这样和幼儿的距离也就近了。
3、做幼儿学习上的“引导者”
教师是幼儿学习的主导者与引导者,做一个好的引导者必须要在课前下足功夫备好课程,要根据幼儿的特点,精心设计好课程的内容和形式,充分激发幼儿的兴趣和参与,引导幼儿对学习产生兴趣。12
三、教师与家长之间的良好沟通是班级管理的关键
1、态度积极热情
教师每天对待家长要态度热情、真诚、让家长感到自己是受老师尊重的,被老师所接受的。这样才能打开“沟通”这扇大门,在家长接送时与他们谈谈彼此关心的话题等,拉近距离,面对不同年龄段的家长,谈论的话题也是不一样的,比如:爷爷奶奶他们所关心的是孩子的吃饭情况、睡觉问题。爸爸妈妈关心的话题是孩子在园学本领的情况。我们要根据家长的实际情况,符合实际的与她们进行交谈。这样会让家长觉得与老师交流轻松自然,让他们愿意与老师沟通,让家长认为老师比较的认真与负责。
2、多途径经常性沟通
交流途径可以是多样性的。为了让家长更好地了解孩子在园的生活情况,我们在班级中创设了《沟通小屋》,家长有空时,可以随时来看温馨小纸条,以便家长多了解情况。借助智慧幼教软件与家长随时随地网络沟通,利用家长座谈会与家长共同协商解决。提高家长参与的积极性,也让家长有更多与老师沟通的机会。
3、因人而宜
每个家长的情况都是各不相同的,作为老师也不能千篇一律地对待,要针对不同类型的家长采取不同的沟通方法,使沟通取得预期的效果。有的家长过高要求孩子,急于求成,那么,我们就要向他们解释幼儿的年龄特点,并告诉他们过高、过急的要求孩子只能使孩子胆怯、丧失自信心。有的家长不关心孩子的在园情况,那么,我们就要向他们宣传家园配合的重要性,要用鲜明的实例来宣传,使家长心服口服……
做一名幼儿信任、喜爱的教师是我们最大的追求。良好的沟通为我们教师与幼儿、与家长搭起了一座桥梁,使我们的班级管理做得有声有色。良好的沟通,用爱心、耐心和细心创设沟通的桥梁,相信我们的班级将更加和谐、更有活力、更具特色。
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