【大班语言小猴卖圈】大班语言：小猴卖“○”

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        小猴是儿童百货店的售货员，它很会动脑筋，一天，来了5个小伙伴，手里都拿着一张纸，纸上画着个“○”，咦，这个“○”是什么意思呢？小猴摸摸脑袋，有办法了！它问小鸭：“你买圆圈圈干什么啊？”“我用它学游泳。”“知道啦。”小猴子拿了个“○”给小鸭，小鸭高兴地走了。“你那，小猫，为什么买圆圈圈呢？”小猫说：“我想用它照着洗脸、梳头”。“知道了”，小猴拿了个“○”给小猫，小猫照了照，满意地走了。“小狗，你买圆圈圈有什么用？”小狗举起鼓锤说：“我等着敲圆圈圈呢”，小猴很快就把“○”卖给了小狗。“小老虎，你也要圆圈圈吗？”“是啊，你瞧，我新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢呢！”，小猴拿出一个“○”丢给小老虎，小老虎高兴地付了钱。最后轮到小兔，小兔说：“妈妈讲，明天早晨让我用圆圈圈当早饭”，“噢，是这样”，小猴用一只干净的口袋装了几块“○”递给小兔，小兔高兴地回家了。5个小伙伴都买了自己需要的“○”，你知道，他们的“○”各是什么东西吗？教材分析：        《纲要》中指出，中班幼儿基本上可以听懂日常生活中的一般句子和一段话的意思，他们掌握的词汇种类也迅速增加，他们喜欢听故事，在教师的引导下，尝试复述故事，乐于仿编故事，并愿意与别人交流自己的感受。《小猴子卖“○” 》这个故事新颖，符合幼儿年龄特点，吸引幼儿积极思考，并能使幼儿从中体验到找到答案的快乐，故事题目为《小猴卖“○”》，教师还可以引导幼儿仿编出新的故事，如《小猴卖“□”》，既发展了幼儿的思维能力、理解能力，同时也培养了幼儿复述能力和敢于当众讲话的自信。教学重点：        1、引导幼儿理解故事中的“○”为何物        2、通过对“○”的描述，引导幼儿想象出，相应的物体，有利于培养幼儿的发散性思维。        3、丰富幼儿经验，掌握新的字词和故事中买卖物品的用途及名称教学难点：        1、如何让每位幼儿都参与到语言活动中来，并能清晰说出自己的想法。        2、如何指导幼儿仿编故事教学目标:         1、理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西         2、学习词：买、卖、售货员，         3、引导幼儿学说完整的话         4、根据《小猴卖“○”的故事》仿编出新的故事《小猴卖“□”》教学方法：表演法、游戏法教学准备：         1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小图         2、手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干的实物         3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一         4、字卡“售货员”、“买”、“卖”        5、布置一个“儿童百货商店”，黑板一块        6、幼儿座位按弧形摆好教学过程：        一、开始部分       幼儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到位置后坐好。        二、教学部分     （一）了解幼儿百货商店的商品         1、教师扮演小猴：小朋友们，欢迎你们来到儿童百货商店，我是售货员小猴，你们好。（引导幼儿和小猴打招呼）         2、学习词：售货员、买、卖      （1）师：你们知道售货员是做什么的吗？（将字卡“售货员”贴在黑板上）什么是买？什么是卖？（将字卡“买”、“卖”贴在黑板上）      （2）鼓励幼儿按自己的意思来说一说什么是“售货员”和“买”“卖”，教师讲评        3、师：你们看看，我们的儿童百货商场里都有什么商品呢？（鼓励幼儿一一说出商品名称）        4、师：这些商品都是什么形状的？（圆形）     （二）开展游戏小猴卖○        1、学说完整的话       师：现在我请一个小朋友来当小猴售货员，我来扮演顾客，当我要买东西时，售货员要说；“某某，你想买什么呀？你买圆圈干什么呀？（集中学说两便）        2、分配角色，开始游戏    （1）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小鸭，引导幼儿说出：小鸭你想买什么呀？小鸭说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小鸭：我用它学游泳（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）    （2）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小猫，引导幼儿说出：小猫你想买什么呀？小猫说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小猫：我想用它照着洗脸，梳头（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）     （3）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小狗，引导幼儿说出：小狗你想买什么呀？小狗说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小狗：我有鼓锤了，就差个圆圈敲了（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）     （4）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小老虎，引导幼儿说出：小老虎你想买什么呀？小老虎说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小老虎：我新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢呢！（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）     （5）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小兔，引导幼儿说出：小兔你想买什么呀？小兔说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小兔：妈妈讲，明天早晨让我用圆圈圈当早饭（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）     （三）教师有感情讲述故事一遍师：小朋友们真棒，都猜出了小动物们要买的东西是什么。现在，老师就把这个故事完整的给大家讲一遍。（讲述中，教师在黑板上画出圆圈，让幼儿更直观了解圆圈和小动物所购买的商品的共同点）     （四）帮助幼儿加深理解故事内容         1、师：小鸭买的是什么？（救生圈）你怎么知道是救生圈呢？（小鸭说：我用它学游泳，救生圈是圆形的）教师把小鸭头饰和救生圈小图贴在一起        2、师：小猫买的是什么？（镜子）你怎么知道是镜子呢？（小猫说：我想用它照着洗脸梳头，镜子是圆形的）教师把小猫头饰和镜子小图贴在一起       3、师：小狗买的是什么？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢？（小狗举起鼓锤说我等着敲圆圈呢，小鼓是圆形的）教师把小狗头饰和小鼓小图贴在一起       4、师：小老虎买的是什么？（足球）你怎么知道是足球呢？（小老虎说我有新球鞋了，正等着圆圈踢呢，足球是圆形的）教师把小老虎头饰和足球小图贴在一起      5、师：小兔买的是什么？（饼干）你怎么知道是饼干呢？（小兔说妈妈让我用圆圈当早饭，饼干是圆形的）教师把小兔头饰和饼干小图贴在一起     （五）师幼一起复述故事        师：现在大家都知道了小猴卖○卖的是救生圈、镜子、小鼓、足球和饼干，我们一起把故事讲一遍好吗？（教师大声，幼儿可以小声，教师及时讲评）      （六）仿编故事小猴卖“□”        1、鼓励幼儿参与仿编      （1）师：小朋友们说的可真棒，刚才小猴卖的是○，现在你们看它卖的是什么？（教师在黑板上画出“□”）      （2）我们玩一个小猴卖“□”的游戏好不好？谁愿意扮演顾客？（请5名幼儿扮演小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔，站到前面来。）       2、仿编故事     （1）教师仿编故事《小猴卖“□”》开头：小猴是儿童百货商店的售货员，它很爱动脑筋，一天，来了5个小伙伴，手里都拿着一张纸，纸上画着“□”，这“□”是什么意思？小猴摸摸脑袋，有办法了。现在全班小朋友就是小猴，你们应该对顾客怎么说呢？（学说完整的话：某某，你想买什么呀？你买正方形干什么呀？）     （2）教师出示手帕，请戴小兔头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。     （3）教师出示方形镜子，请戴小猫头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。     （4）教师出示方形闹钟，请戴小狗头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。     （5）教师出示方形书包，请戴小老虎头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。     （6）教师出示方形饼干，请戴小兔头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。        3、请幼儿说出物品的名称，         师：5位顾客都买到了自己需要的“□”，大家一起告诉我，它们是什么（手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干）4、集体讲述故事小猴卖“□”        师：我们又编了一个新的故事，一起讲一遍好不好？        三、结束部分        1、儿童百货商店里还有许多各种形状的商品，小朋友可以根据各种它们的不同形状编出不同的故事，你还想编出小猴卖什么？回到家里把你编好的故事给爸爸妈妈讲一讲好吗？       2、师幼共同收拾活动材料。教学反思：         整个教学活动调动起了幼儿的积极性，在教师的引导和鼓励下，每名幼儿都能够参与进来，他们能够清晰、完整的表达自己的想法、意愿，对于不爱举手和胆小的幼儿也能说出完整的话或重复别人的发言。仿编故事过程中，教师提供了事先准备好的物品，是否可以让幼儿自己想象着编呢？在小猴卖“○”和小猴卖“□”中对于幼儿的讲述教师没有分步骤小结，没有引导幼儿将这段话完整的复述一遍，以至于在后面整篇故事的复述中能力稍差的幼儿有些吃力，但整个教学过程较完整、紧凑，较好的完成了教学目标。

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