[大班科学灵活的关节]大班科学《我和关节做游戏》

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    活动背景：    在现实生活中，孩子们对自己的身体非常感兴趣，如：他们会对着镜子“咬牙切齿”，按着鼻子把自己变成“猪八戒”等等，他们这种无意识的探索活动能进一步激发他们的好奇心和求知欲。针对幼儿这一特点，我设计了孩子们熟悉而又“陌生”的探索学习活动，让孩子们在游戏中进一步认识自己，培养孩子们对科学的兴趣。幼儿进入大班，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过有趣的关节游戏、关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。    活动实录：    一、活动目标：    1．了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。    2．引发幼儿对人体的好奇心，发展幼儿探索科学的兴趣，体验运动的快乐。    3．初步懂得保护关节的重要性，增强自我保护意识。    二、活动准备：     各种运动器械（圈、跳跳球、哑铃、皮球、沙包、拉力器、毽子、皮球、高跷等），音乐磁带、课件一套活动，木偶娃娃    三、活动过程：    （一）利用多媒体帮助幼儿初步认识关节    1．游戏“高矮人”引发幼儿探索兴趣。    师：今天我们一起来玩高矮人的游戏吧，瞧！矮人来了，高人来了，变矮了，变高了，变矮了，变高了，一起学学矮人走路，高人走路……     (评析：这个环节以游戏的形式导入，通过身体的变化调动了幼儿的情绪和探索兴趣)        2．引导幼儿观察、探索，发现关节，寻找关节，并了解其作用    （1）结合课件和道具木偶，引导幼儿发现关节    师：咦？小朋友们！刚才我们为什么能变高变矮呢？手和脚怎么会动的？是我们身体的哪个部位使他们动起来的呀？（引导幼儿探索）    幼a：脚和手会这样弯起来。    幼b：膝盖这里可以动……    师：（课件演示）我们一起问一下智慧树吧！    小结：原来，骨头和骨头连接的地方有关节，我们能这么灵活的运动都是关节在帮忙。    师：（出示木偶）这里有两个木偶娃娃，看看他们有什么不同？     幼a：一个娃娃哪个头、脚都能动的。    幼b：那个不会动的娃娃肯定没有关节……    师：这个娃娃身体个部位有关节所以头、手脚才能动。    （评析：“关节”一词对幼儿来说是比较陌生且抽象的概念，这一环节运用多媒体课件形象直观地使幼儿初步理解了什么是“关节”， 并在可运动木偶和不能运动木偶的对比中充分感受了关节的存在。）    （2） 幼儿结合关节图，分组寻找各关节     师：我们身体里面有许多关节，小朋友试着找一找，我们的身体哪里能动，哪些地方藏着关节？（引导幼儿寻找身体的关节，如腕关节、肘关节、足关节、膝关节等）    （3）集体交流寻找发现的结果（幼儿每说出一处，教师就在电脑上点击出关节的名称）    师：你们都找到关节了吗？谁来告诉大家它在什么地方？    幼：我的脖子能动。    师：你找到的这个关节叫什么名字呢？（点击课件：我是颈关节，我能使头灵活的运动）    师：这是颈关节，我们一起摆一摆，转一转。    师：还有哪个小朋友发现其他地方有关节呢？    幼：……    （评析：此环节是重点，幼儿自主地探索身体的奥秘，他们发现自己的身体很多地方能动，兴奋不已，纷纷愿意介绍自己的发现，我就根据幼儿的发现在电脑上点击出相应的关节，在动画的演示和解说下幼儿很快了解各关节的名称，也为下面的游戏做了充分的准备。）    （二）通过游戏让幼儿进一步熟悉关节    1．游戏：机器人（幼儿听口令分别活动各关节，老师说某关节的名称，幼儿动动该关节）    师：现在我们一起来学学机器人，机器人听口令了，动动腕关节、肘关节、足关节、膝关节……    （评析：此环节通过游戏“机器人”帮助幼儿熟悉各关节的名称及其位置。刚开始幼儿对各关节的位置不熟悉，不确定该活动哪个部位，需要教师的指导，经过多次练习后他们能很快的分辨出各关节，以机器人的身份认真的执行每个指令。）    2．游戏：玩具总动员    师：这里有各种玩具，大家想不想玩？不过，玩的时候，请你感觉一下你身体的哪个地方动起来了？是哪些关节在帮忙？好！玩具总动员开始，（幼儿自由活动）     师：你刚才玩了什么？最主要是哪些关节在帮忙？（请幼儿介绍）    幼：我在排皮球，是我的肩关节，碗关节，肘关节在帮忙……    （评析：这个环节让幼儿在实践活动中进一步掌握和运用关节。幼儿有的在拍皮球，有的跳绳，有的拍铃鼓……玩的十分开心，在介绍时，可请幼儿自己介绍，或让同伴观察并进行模仿，此活动还让幼儿意识到关节的重要性,）    （三）保护关节      1．我们的关节本领大    师：刚才小朋友玩的开心吗？想想我们的身体能不能没有关节？为什么？     小结：无论我们做什么事情，都需要关节的帮助，如果没有关节，我们就没法活动。    2．幼儿观看他们的生活游戏录像（推、拉、拽等现象）    师：这些现象会使小朋友怎样呢？容易发生什么问题？我们应该怎样保护关节？    幼a：他们不好好走路，在推。    幼b：他们跑的太快撞在一起了，摔到地上了……    小结：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动中注意互相躲闪避免摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。天冷时要注意关节的保暖，关节很重要，所以我们要保护好关节。    （评析：此环节激发幼儿保护关节的愿望，观看录象讨论，交流中幼儿已有经验得到互补、相互启发，帮助幼儿提升保护关节的经验，使幼儿养成良好的习惯和自我保护意识。）    （四）韵律活动：关节操    师：来我们一起跟着音乐学做关节操。（幼儿随着音乐活动各关节）    师：转转颈关节，伸伸肩节，摆摆肘关节，绕绕腕关节，动动指关节，扭扭髋关节，弯弯膝关节，跷跷足关节……    （评析：以舞蹈的形式表达和体验着关节的作用和带给自己的快乐，使幼儿的身心同时获得满足）    活动分析：    本次活动我力求为幼儿提供一个宽松、和谐、有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，并利用现代化教具充分调动幼儿的学习积极性和主动性以及探索求知欲望，让幼儿通过自身的实践，积极主动的去发现问题，获得有关身体关节的经验。    结合新《纲要》，我认为在活动中首先是科学活动的价值取向，不再是注重静态知识传递，而是将游戏、艺术等自然地融入活动中，使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的知识在实践中得以运用和巩固，并在活动中体验快乐。其次，它的选材又来源于幼儿的生活，从幼儿的兴趣和需要出发，及时地将幼儿在生活中产生和发现的问题纳入活动中来，把学习和他们的真实生活紧密的结合起来，体现了生活化的思想。同时，活动至始至终都贯穿幼儿的主动参与，老师是幼儿的引导者合作者，充分体现了幼儿在活动中的主体地位。 

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