大班科学教案小水滴想旅行|大班科学：会变的小水滴
【jiaoan.jxxyjl.com--幼儿园大班科学教案】
活动目标：1、通过感受abc乐曲旋律，理解乐曲的变化，并大胆尝试用动作表现。2、进一步理解水的“三态”变化。活动流程： 引发已有经验→感受理解乐曲→表现音乐内容设计思路： 近阶段，我班孩子围绕着“大自然的语言”这一主题已开展了一系列的活动，他们对水的三态变化有了初步的了解。为了激发孩子们继续探索，进一步理解水的“三态”变化，并尝试运用肢体语言表现，我设计了教学活动“会变的小水滴”。活动中，通过感受abc乐曲旋律，理解乐曲的变化，能大胆尝试运用动作表现；并通过“多渠道参与”的方式调动幼儿的多种感官（视觉、听觉、运动觉、言语）协同参与活动，以促进其智力、情感、个性、社会性方面的发展。活动过程：一、 引发已有经验1、谁来了？（出示小水滴课件）2、小水滴像魔术师会变的,你们知道他能变什么吗？（幼儿讲）教师小结：小水滴真神奇，遇热能变汽、遇冷能变冰。（边小结边出示水蒸汽、冰课件）过渡语：今天倪老师给你们带来了一段音乐，小水滴就躲在音乐里变魔术，我们一起来仔细地来听一听。二、 感受理解乐曲（一）完整欣赏提问：你觉得音乐里的小水滴变什么呢？（幼儿发言）教师小结。到底哪一段音乐变水蒸汽、哪一段音乐变冰，哪一段音乐又变回小水滴，我们一起再来仔细地听一听。（二）分段欣赏1．听a段音乐一遍提问：（1）这段音乐小水滴变什么了？你们怎么听出来的？（2）小水滴怎么会变水蒸汽的呀？（3）水蒸汽怎么样子的，你们能不能做给我看看。（幼儿做动作，师观察并引导幼儿做的与众不同）2．幼儿听音乐做水蒸汽。过渡语：来歇一会儿，听听这段音乐谁来了？1．欣赏b段音乐一遍提问：（1）音乐听上去感受怎么样？谁来了？（2）刚才还是水蒸汽怎么一下变小水滴了呀！（3）小水滴会落到哪里呢？（幼儿讲）（4）你们能不能做做小水滴，让我看看呀？（幼儿集体学做小水滴，教师指导。个别问：小水滴你在干吗呀？）2．听音乐师生一起学做小水滴。过渡语：听！什么声音？好冷呀！1．欣赏c段音乐一遍提问：（1）哎！小水滴怎么了？ （2）怎么会变冰的呀？（3）变冰是什么样子的呢？（幼儿做冰，教师指导）那我们一起听着音乐再来变冰好吗？2．听音乐表演（出示太阳）小冰块们你们觉得身上怎样了？开始融化了，又变成什么了？（小水滴音乐），幼儿做小水滴。（三）完整欣赏1、小水滴变魔术的音乐可真有趣，现在我们一起再把这音乐仔仔细细地听一遍（放音乐，讲故事，播放动画）。三、 表现音乐1、那我们就来做小水滴吧！（发放胸饰）（小水滴们，开始变魔术了）1、babc，音乐表演。2、bcba音乐表演四．结束活动音乐声中带幼儿离开教室。
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设计意图：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。在游戏活动中，幼儿经常会进行一...
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设计意图： 《指南》指出，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物作为科学探索的对象。”本次活动我做了一个大胆的尝试，选择用火做为道具开展探究活动。对孩子而言，他们觉得火很神密，也很害怕，对我们老师而言，觉得用火很危险，所以大都不敢尝试。我想只要引导得当，做好安全防护，还是可以...
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活动目标：1．通过提出问题→自主实验→质疑→再实验→得出结论，引导幼儿体验实验探究的过程，学习实验探究的基本方法。2．能学会按照实验的基本程序进行操作，提高幼儿科学操作能力。 3．体验学习新知识以及实验获得成功的自豪感。活动准备：课件《真假公主》；火柴、清水、肥皂、方糖。活动过程：一、活动导入——提...
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设计意图： 下午起床，仁雅在喝水时随口说了一句“好热呀”，浩新小朋友马上对我说：“你用嘴多吹一下就不烫了。”我问孩子们：“你们还有没有办法使我这杯热水快点变冷？”孩子们一口气说出了很多办法。幼儿在这方面已有一些生活经验，其实平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。因此我设计这一活动来...
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活动目标：1、 感受树叶的多样性，认识一些落叶树和常青树，并且能进行分类。2、 幼儿能够用自己的话说出常青树和落叶树的特征。活动准备：1、ppt课件：㈠落叶树图片：水杉,银杏,梧桐,杨树,白杨,柳树等；㈡常青树图片：松树,万年青,竹，罗汉松、香樟、桂花等。2、课前...
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[大班科学滑轮与齿轮的故事]科学：齿轮的故事详细阅读
活动准备：钟 ，齿轮模型，图片 活动过程： 1、 教师唱歌，引起幼儿兴趣。 教师唱《我是一个齿轮》（改编《我是一只茶壶》），问：“小朋友，你们知道老师刚才歌词里面是谁吗？（幼儿答），对拉，刚才老师唱的齿轮就是今天要介绍给你们认识的新朋友。现在呢，我想把齿轮的故事讲给你们听，请你...
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设计意图：这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢？于是设计此活动，目的是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻...